音乐教育与学生管理探讨

当人类进入奴隶社会之后，受西周礼乐制度的影响，音乐作为上层建筑只能为君王、将相等官宦阶级所享用。同时，音乐也会根据社会地位的高低分为不同的等级，主要区别在乐器的演奏人数与乐器数上。这种情况在很长一段时间内严重阻碍了我国古代音乐事业的传播。之后，随着封建社会的发展，音乐虽然趋向开放化，但是受封建制度的影响，音乐的主要功能仍是为封建主的利益所服务。（２）我国近现代与当代音乐教育。自１８４０年鸦片战争开始，西方资本主义列强大举入侵，对我国人民进行种种残酷的压迫与剥削，我国的音乐教育也深受冲击。这一阶段，随着政治形势的发展，封建统治阶级的雅乐与民间俗乐的“雅部”不断衰落，但却孕育出大量反应现实生活的新民歌、地方戏曲和说唱音乐。２０世纪初期，我国各地新式学校的音乐课程中大量传唱了一些原创歌曲，这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。这种随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，音乐界称之为：学堂乐歌。这也成为我国近现代学校音乐教育的开始，具有里程碑的意义。１９４９年新中国成立，我国开始大规模的推进社会主义教育事业，而音乐教育也被确定为整个国民教育中的重要组成部分，无论在中小学还是高校的课堂上都进行了广泛的普及。

高校学生管理