普通高校音乐教育的思考

摘要。随着音乐教育事业的不断开拓和深入发展，音乐教学评价体系的各种理论和实践也必将得到不断的丰富和充实，评价方式和方法也会更臻于科学和缜密。教学评价是一种动态性评价活动，是以教师和学生为主体，是对学校教育活动和学生发展质量的评价。本文就音乐教学评价在高校音乐教育中的意义、内容和发展注意事项进行论述，旨在深化音乐教学改革，建立教学评价体系，推动音乐教育事业的蓬勃发展。

关键词：音乐教育；教学评价；思考

一、音乐教学评价的概念及意义

评价是主体在事实基础上对客观的价值所做的观念性的判断活动，音乐教育中的教学评价是根据音乐教育的基础目标，运用科学的理论和实践方法，对整个教学过程中的环节和存在的要素进行测量和分析。音乐教育中的教学评价广泛的存在于各种教育实践活动中，是教学工作中不可缺少的环节，是深化音乐教学改革、提高音乐教育教学质量的重要手段。现代教育教学评价，在评价对象上强调全面性、系统性和多元化，在评价标注上实行量化的“达成度评价”，在评价功能上重视“自我评价”，使评价不仅仅作为一种评定工具，而是及时反馈、改进教学，促进个体全面健康发展的重要手段。音乐教学评价的对象是多方面的，包括：对学校在工作中实施审美教育的评价；对学校领导人员加强艺术教育管理的评价；对音乐课堂教学的评价；对音乐教师的艺术素养与专业技术水平的评价等等。科学的音乐教学评估对于实现促进学生音乐审美能力的发展，激励音乐教师不断更新教育教学观念，寻找教学规律，深化音乐教学改革，推动音乐教育事业的蓬勃发展，都具有极其重要的意义。

二、音乐教学评价的内容

1、学生音乐学习的评价