核心素养音乐教育探究

摘要。核心素养视域下的音乐教育，要以学生为主体，重视学生的内在品质及能力的培养，注重所培养的能力及品质能够提升自我，适应时代的发展。作为教师也要不断进行反思，针对学生个性与能力的不同，更新自己的教学方法与课堂设计，要将核心素养始终贯穿于音乐教育教学之中，不断融入升级，力求通过音乐教育有效培养更全面的人才。

关键词：核心素养；音乐教育；青少年宫；审美

核心素养的培养为现代化教育教学指明了方向，各个学科的课程建设均已涉及到核心素养的内容。现代化音乐教育也要求教师不只局限于教授弹琴、唱歌，而是适应时代发展的需要将核心素养融入音乐教育课堂之中，以培养“全面发展的人”为核心，在学习音乐的过程中提升孩子的实践能力与文化底蕴，培养促进孩子健康发展的高尚品格。

一、核心素养

（一）核心素养。核心素养，从概念上来说主要是指学生必须具备的、能够使其终身适用于自身发展和社会发展的能力及品格。赤峰市青少年宫的音乐教育及音乐活动中同样关注学生核心素养的培养与提升，通过课外音乐教学及音乐活动培养学生的品质品德、审美能力、音乐表现能力、人际交往能力以及适应社会的创新能力。提升学生的核心素养不再只是学校教师所思考的问题，面向课外教学的青少年宫同样将塑造学生的核心素养融入音乐课堂。发展核心素养，是以培养“全面发展的人”为核心，包含文化素养、自主发展、社会参与3个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大核心素养。

（二）音乐核心素养。音乐核心素养，是指与音乐相关或通过音乐教育的方式所培养的实践、审美、文化等适用于终身发展的能力或者品格。当前，国家重视艺术教育，艺术教育对培养孩子的核心素养提供了重要支持。音乐能使我们快乐、舒适、满足，音乐具有独特的魅力，能调整孩子们的心情，陶冶情操。乐器的学习面临的重重困难也从各个方面锤炼人们的意志，培养孩子优秀的个性，在此基础上，形成正确的人生观、价值观和良好的审美体验。同时也帮孩子收获到音乐知识，文化历史，强化了学生的综合素质和感悟能力，这对整个核心素养发展模型———文化素养、自主发展、社会参与这3个部分起到了至关重要的作用。

二、核心素养与音乐教育

（一）音乐教育的意义。音乐教育有着非常重要的意义，在校内校外教育中都占有极大比重。音乐教育通过音乐、音符、乐器为媒介引起学习者情感与思维上的共鸣，培养学习者的知识技能和审美体验。让学习者在学习音乐的过程中收获音乐知识、培养核心素养、提高综合能力、激发创造思维，同时也能让学习者在紧张的学习生活中释放自己的压力，通过音乐去放松自己紧张的状态。