音乐教育观念转向研究

一、引言

在全球化趋势不断加剧的今天，我国与其他国家之间的联系和互动越来越频繁，我国的优秀文化也开始实现了引进来与走出去之间的紧密联系和互动，世界文化开始实现了共同繁荣和共同发展。另外，多元化的音乐文化也开始以融化的趋势为依据，不断的实现各个国家和地区音乐教育模式的有效转变，不可否认，新时期之下的音乐教学模式以及教学理念的转变在一定程度上直接改变了原有的教育轨迹和教育方向，在音乐教育实践的过程中，老师除了需要了解目前教育实践中所存在的不足之外，还需要体现不同地域音乐文化的内涵以及特色。在本世纪前期音乐教学实践的过程之中，西方对其他地域的音乐文化还存在许多的反感以及抵触心理，往往将自身的音乐文化作为整个世界文化的中心，采取不同的形式进行音乐的教育实践运作，该阶段的音乐教育体现一定的地域文化教育现状，无法更好的实现教育的全球化发展，长此以往就会导致在教育实践的过程中对其他的音乐文化存在许多的歧视心理。在新的时代背景之下，许多的学者在对这一音乐教育情况进行分析和研究时开始站在宏观的角度，提出这种教学模式所存在的不足，并且积极的尝试其他国家的音乐。

二、音乐教育观念转向的必要性