现代职业教育体系建设问题分析

摘要。职业教育成为我国教育体系中富有活力的新增长点。天津职业教育在国内表现突出，近几年取得长足发展，不断为社会培养出高素质的技术技能人才，为天津经济整体发展和滨海新区建设中都做出了重要贡献。文章在运用了文献法、归纳分析法、比较等研究方法的基础上，对天津职业教育体系的现状和发展对策进行研究。首先，总结和回顾了天津职业教育体系的一系列发展历史；其次，从天津职业教育院校生源、专业设置、师资队伍和人才培养几个方面进行对比分析，提出天津现代职业教育体系建设的现状；再次，通过分析我国的产业发展整体在具有职业技术人才需求方面的特点以及国外职业教育的先进经验，指出了天津现代职业教育体系发展存在的问题，为提出对策建议打下基础。

关键词：现代；职业教育；体系；现状

近年来国家对发展职业教育非常重视，已经把发展职业教育作为科教兴国和人才强国的重要措施。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要大力发展职业教育、国务院在2014年印发《关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出了加快发展现代职业教育的整体指导思想、各项基本原则、设定了目标任务和政策措施，以期到2020年，形成适应社会发展需求、产业与教育深度融合、中职与高职相互衔接、职业教育与普通教育相互沟通，职业教育体现终身教育理念，创办成为具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。天津的职业教育具有鲜明的特色和优势。近年来天津职业教育发展速度很快，表现在办学规模不断扩大，办学水平迅速提高，办学特色也日趋显著，已经成为天津市教育发展的重点和社会关注的焦点。但天津职业教育存在的诸多问题阻碍了职业教育事业的发展。

一、天津职业教育体系历史回顾

2005年，全国首个“国家职业教育改革试验区”在天津建立，在2010年，天津成为全国第一家国家级职业教育的改革和创新示范区。职业教育在天津市有很长的发展历史，在天津很早就出现了代表近代工业文明的实业，近代中国“工学并举”的理念源自天津。天津职业教育在近代开创了众多第一。中国职业教育体制的确立追溯到1902年，清朝末年管学大臣张百熙主持拟定了《钦定学堂章程》，这部章程是一部比较详细的早期职业教育规定。在近代中国职业教育体制建立之后，1905年创建的天津初等工艺学堂是天津最早的职业学校。1928年，天津由天津县改为天津市，经济发展出现新契机。天津职业教育在这一阶段得以发展。当时天津建市后新创建了八所职业学校。天津职业教育从1928年天津建市后到1937年抗战爆发这期间，经历了一个快速发展时期。1951年，国家发布了《关于改革学制的决定》，1954年，教育部发布《中等专业学校章程》，规定中等专业学校招收初中毕业生，学习3-4年，培养中级技术和管理人员。确立了新中国的新学制。1957年至文革期间，是天津职业教育在探索中发展的时期，开创了半工半读这种新形式的教育制度，从而为社会主义职业教育发展开辟了新路子。1979年在邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”教育思想的指导下，全国职业教育又一次进入新的历史时期，天津市在国家教育政策的引导下，结合实际特点，探索出一条符合天津自身发展的职业教育之路，形成了办学主体多元化，办学模式多样化的新局面。1998年，在国务院《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的意见》的指导下，天津市制定了本市职业教育的八年发展规划。

二、天津现代职业教育体系现状

（一）天津现代职业教育体系构成