民族地区经济发展职业教育办学研究

［摘要］为主动适应经济发展新常态，深入推进供给侧结构性改革，实现经济结构调整和产业转型升级，民族地区急需大批高素质的应用型技能人才。职业教育工作者应客观分析当前民族地区技术人才的社会需求，深刻反思职业教育专业设置存在的问题，大力弘扬工匠精神，科学定位职业教育人才培养目标，大力促进职业教育服务民族地区经济的发展，支持区域产业转型升级，实现职业教育与区域经济协同发展。

［关键词］民族地区；经济；职业教育；研究

一、民族地区经济发展的特点

职业教育与经济的发展关系最为紧密、最为直接，理清民族地区经济发展的特点，包括民族特点与区域特点，有利于科学定位如何发展民族地区的职业教育。民族地区的经济具有民族性。民族地区经济发展具有鲜明的民族特征，是各民族地区经济的最显著标志，反映了民族经济的本质。从经济特点来看，回族地区经济的发展不但受本民族的历史传统和经济消费需求的影响，而且向外延伸。回族人民从事的商贸经济以茶叶、香料、珠宝、古玩以及皮毛等居多。在回族地区经济中，清真行业已从最初回族人民自身的消费逐渐演变为回族人民的特色产业，并且逐渐走向规模化、品牌化，成为回族地区占主导地位的行业。临夏州的清真食品已不仅仅是当地回族群众的传统饮食，东乡手抓羊肉、甜醅子、馓子、临夏酿皮子等民族风味食品生产规模逐渐扩大，开始走向更大的市场。河州牡丹砖雕、手工地毯、皮革加工等民族手工业正在转化为潜力无限的特色产业[1]。民族地区的经济具有地方性。我国历史悠久，幅员辽阔，民族分布的特点是大杂居、小聚居，各民族相互交错居住，每个民族的经济发展有着明显的地域特色。临夏州毗邻甘南藏族自治州和青海藏区，是连接内地与藏区的重要经济通道，与藏区开展贸易是临夏经贸活动的一大优势，这由临夏所处的地域形成，反映了临夏经济鲜明的地域特色[2]，此种情况从过去一直延续到现在。目前，大约有30多万临夏人在藏区从事各类经济活动，这种行为不仅带给当事人丰厚的经济回报，而且为开发青藏牧区经济、扩大民族间的经济文化交流发挥了积极作用，凸显了临夏在藏区与内地经贸往来中明显的区位优势。

二、建立民族地区发展需要的职业教育

（一）大力弘扬工匠精神。工匠精神是一种职业精神，包括职业道德、职业能力、职业品质，体现的是爱岗敬业、精益求精、不断创新。工匠精神也是职业教育的核心。目前，我国广大的民族地区正处于大开发、大发展的关键转型升级时期，培养和弘扬工匠精神对于实现民族地区的经济发展具有特殊的意义。李克强总理在2017年3月5日第十二届全国人民代表大会第五次会议上指出，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。培育和弘扬工匠精神，政府、企业与个人应发挥各自的作用，齐心协力培育“中国工匠”、打造“中国品牌”[2]。民族地区的职业教育在培养具有工匠精神的技术技能人才方面具有义不容辞的责任，是培养传承民族特色的“民族工匠”的需要，是打造具有“民族品牌”产品的需要，是民族地区大力发展的需要。