高中思想政治自主学习模式研究

一、创设情境，激发学生学习的积极性

1.情境创设的理论意义

思想政治课的教学内容，缺少情节，没有直观性和形象性的人和事。如何实现将理性化的知识转化成感性化、容易理解的东西，就必须通过情境教学设计。叶圣陶说“：胸有境，入境始与亲。”很明显，教师要根据教材内容的内在联系，结合学生的认知需要，设置相关情境，拨动学生的心弦，吸引学生的注意力，使教学情、学生情、教师情融为一体，这样的教学模式自然会大大提高思想政治课的教学效率。

2.情境教学方法