90后高校生思政教育途径创新

从2008年开始，中国第一批“90后”大学生步入了他们所向往和憧憬的大学校园.一般来说，凡是在整个20世纪90年代出生的中国公民都称为“90后”.他们出生和成长时正是中国改革开放深入发展，全面开放和交互的社会环境渐渐成型的特殊时期.在这一时期，人们的思想日益活跃，社会发展日益文化多元，价值多元.正是这种特殊的成长环境使得“90后”大学生们比以往任何一代大学生在思想观念、价值取向和人生态度上呈现更加鲜明的思想特征.为此，要把“90后”大学生培养成为“理想远大、信念坚定的新一代、品德高尚，意志坚强的新一代、视野开拓，知识丰富的新一代、开拓进取，艰苦创业的新一代”，就必须“贴近‘90后’大学生的思想特点，贴近‘90后’大学生的现实要求，贴近‘90后’大学生的精神诉求”，创新思想政治教育新途径，努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力.

1“90后”大学生的思想特质

1.1自信，但受挫和心理承受能力差

“90后”大学生大多生活在“4+2+1”家庭，即四个老人加上两个大人共同抚养一个孩子.毫无疑问，孩子就成为了家庭的中心和精神支柱.为此，父母会尽可能给他们提供优越的物质生活条件，除了学校的文化课，还会根据孩子的兴趣让他们参加声乐、器乐、武术、舞蹈等各种特长班，使孩子们拥有一技或几技之长.也正是这种物质和精神的相对充足使他们有了自信的资本.但由于他们从小就生活在父母的万千宠爱之中，没有经历任何风雨.因此，他们就像温室中的花朵，面对外界的风雨和挫折，竟然惊慌失措，甚至遇到一点小事也会产生反常的心理、情绪和过激的言语与行为，受挫和心理承受能力差.据一份调查报告显示：72.3%的人在遭遇挫折后，自己心理会留下阴影，甚至有5.1%的同学表示自己会因此一蹶不振，只有9.4%的新生表示愿意总结经验，从头再来.

1.2自我，个性张扬，但团队意识相对缺乏

独特的成长环境促使他们形成了与以往任何一代青年更明显更独立的自我意识.他们喜欢独立思考，反对父母和老师等长辈高调式的说教，有自己鲜明的主见和思想，喜欢且善于表达自己的见解;喜欢展现自己，彰显自己的个性;喜欢新颖、有个性的事物，从衣着外表、兴趣爱好、行事风格都追求独树一帜，与众不同;喜欢追求“以自我为中心”的价值观念，过于关注自我的意识，而忽略他人的感受.正如他们自己所说：“我们不需要别人来定义，我们是自己，我们只做自己，我们只能被自己左右.”这容易导致他们在团队活动中，一味追求自我表现，自我利益，从而忽视了团队其他人员的利益和团队的整体利益，导致团队意识淡薄，集体归属感薄弱.

1.3接受和创新能力强，但网络依赖性强，实践能力差