民族文化课程改革研究

摘要。少数民族文化是中华文明的重要构成，是宝贵的艺术创作素材；实践是艺术类课程教学的关键环节，是检验教学效果的有效路径。重视艺术类实践课程的实践环节，做好少数民族文化艺术的传承与保护工作，深层次挖掘少数民族文化资源，并在此基础上强化艺术类实践课程的实践效果，积极探究提高艺术类人才培养实效的原则和规律，是当前今后一段时期内基于少数民族文化的艺术类实践课程改革与发展的重要方向，是推进我国艺术设计事业发展的重大举措。

关键词：少数民族文化；艺术类实践课程；优化策略

少数民族文化艺术是中华文明的重要构成，其间蕴含着少数民族所独有的文化信息，是非常宝贵的艺术创作素材；艺术类课程本身就是文化的承载物，具有较高的人文美学价值，因此，基于少数民族文化的艺术类课程需要充分做好民族文化的挖掘、保护与传承工作。艺术类课程的实践性特征十分明显，实践教学是艺术类课程的重要环节，更是艺术作品得以成型、呈现的关键路径。深化基于少数民族文化的艺术类实践课程改革，应积极尝试强化实践环节、明确实践目标、增强实践效果，以宝贵的少数民族文化资源丰富表现形式，提升作品人文内涵，助力我国艺术设计事业实现新发展。

一、基于少数民族文化的艺术类实践课程改革的必要性

艺术类课程是一种富于创造性的课程，与其他类型的课程相比，艺术类课程的实践性特征要更加明显一些：其中，实践既是艺术类课程的起点，只有在实践中，才能真正发现社会生活之美；同时，实践也是艺术类课程的终点，也只有通过实践，才能使广大学生的艺术创作构想真正得以“落地”。少数民族文化是少数民族同胞在长期历史发展进程中所遗留下来的，能够充分展示不同阶段、不同地域少数民族地区的民族文化积淀，具有极高的艺术价值。因特殊的民族发展历史，少数民族多生存在田野乡间、丘陵山地的偏僻地区，如果要想真正、全面、充分地挖掘这些宝贵的文化艺术，使之以艺术类课程为载体得以传播和保护，需要教学部门和相关人员进行大量的田野工作的。综上所述，实践是基于少数民族文化的艺术类实践课程真正落实的重要路径，强化基于少数民族文化的艺术类实践课程的实践性，提高课程实践性的考察权重，强化实践环节的教学效果，帮助学生在实践中成长和发展，是当前今后一段时期内基于少数民族文化的艺术类实践课程改革与发展的重要方向，是顺应时代发展和需要的必然选择。

二、基于少数民族文化的艺术类实践课程改革进程中的障碍

任何事物都不会是一帆风顺的，虽然基于少数民族文化的艺术类实践课程改革的方向是正确的，但在实际操作中仍会存在这样或那样的问题，需要克服各种类型的困难，具体来说，主要存在以下几方面问题：