小学领导行政管理途径探讨

摘要。新时期小学教学改革倡导“以校为本”、“以生为本”的理念。不断提升校级领导的行政思想和专业水准，决定着学校的行政管理和教师团队对课堂实施的效果。本文就围绕校级领导的工作重点，分析小学教育管理行政化的欠缺之处，明确小学办学目标的措施，创设有特色的学校教育管理，达到实千实效的教育目的。

关键词：校级领导；考评；意识；工作管理

随着教育体制改革的深入，教育管理在社会管理中的地位逐渐提高。国家教育政策指导管理学校的蓝图。在小学教育系统中，也存在着一些问题。

一、小学教育管理行政化的弊端

（一）行政教育管理机构“枝繁叶茂”

小学教育管理，给予政府权力实施行政指导，代表政府管理的学校教育、学校教学指导不偏离政府的教育政策，提倡大学的自主性，开展特殊教育。目前更多的机构行政机构，学校在公关部教学过程中，人们奔波在多层教学机构审批和业务状况。

（二）行政教育管理机构主控学校的经济来源

小学教育财政资金来源主要来自教育管理机构资助。教育行政机构与学生的数量作为参考依据经批准的基金分配的值，通过学费没有尽头的学生数量，随着城市化进程的加快，农村学校学生的正常损耗，从而导致金融建设办公室下，严重制约了学校队伍建设发展教育、科学研究等方面的绩效评价指标和绩效评价。学校，一个重新受到政府的教育督导机构，定量评价区域监管办公室等单位，因为学校的教学行为评价方案和评价成为发展学校办学方向。

（三）官僚主义比较严重