社会音乐教育成因及其发展

摘要。社会音乐教育是我国现阶段提高人民生活水平与文化素质的重要途径之一，是音乐教育的重要组成部分，其覆盖层面较广，在现实生活中的作用也越来越突出。由于西藏地区的社会音乐教育起步较晚，社会音乐教育培训机构较少，教学质量较差，师资匮乏，导致西藏地区社会音乐教育长期停滞不前。本文从西藏地区社会音乐教育的发展历史、现状、目前所面临的问题及对策进行思考，揭示当前社会音乐教育的发展趋势，以推动西藏地区的社会音乐事业的进步。

关键词：拉萨市;社会音乐教育;成因;发展

随着西藏经济社会的快速发展，西藏地区的社会音乐教育事业发展得到了快速发展，是当下素质教育、审美教育发展的重要途径。我国古代伟大的教育家孔子曾提出过“兴于诗、立于礼、成于乐”的重要教育思想，阐释了音乐对于思想的教化行为，是实现人全面发展的重要途径。社会音乐教育的发展是对学校音乐教育的补充，也是提倡与发展素质教育的重要途径。“社会音乐教育包含了少年宫、群众艺术馆、业余音乐艺术团体、民间传统音乐社团、老年大学等社会音乐机构举办的各类音乐教育活动；包含了家庭音乐教育和个人音乐教育；还包含了电视音乐教育、广播音乐教育、网络音乐教育、社区音乐教育等越来越多的形式和渠道。而就教育的属性而言社会音乐教育一般归属于普通音乐教育”①。社会音乐教育主要是通过社会传播、社会延续、社会发展而进行的音乐教育，是通过社会媒介对音乐技能传授而进行传播的教育方式，是提高我国人民的生活水平与文化素养的社会职能，是当代社会发展与前进的基石。

一、西藏地区社会音乐教育发展历史

随着社会发展、人们精神文明建设的需求，社会主义文化思潮的不断推进与发展，1975年西藏自治区群艺馆成立，其性质为国办公益性群众文艺普及机构，通过几十年的发展，发挥了其应有的作用，引领着西藏社会文艺事业的进一步发展。1978-1985年，拉萨市、山南地区、那曲、日喀则、阿里、林芝等地群艺馆相继成立，西藏的群众文艺事业迎来了繁荣时期。1985年拉萨市青少年活动中心挂牌成立，根据当时社会需求开设了音乐、美术、舞蹈等多门课程的培训班。2000年西藏第一个民办琴行成立，标志着民办音乐教育进入西藏市场。由于西藏地区社会音乐教育起步晚、起点低、生源与教师均不充足等原因，社会音乐教育事业的发展较为缓慢。但经过多年发展，凭借对文化艺术事业的执着追求与传播民族文化的坚毅精神，西藏社会音乐教育得到了长足发展，迎来了空前的发展机遇为推广音乐文化、促进音乐教育、提高音乐素质、培养音乐人才奠定了良好的人才基础。

二、西藏地区社会音乐教育面临的问题