教务主任培训心得体会1

培训心得体会

今年5月11日至5月13日，我有幸参加了县进修学校干训部组织的全县中小学教务主任培训活动。车主任和王主任在去吉林市第二实验小学的途中就提出本次培训的要求：要我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。

学习时间安排紧，培训学习的内容就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位教学校长、专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，大家能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

即墨二十八中学校长李志刚的“和谐互助”，高效课堂教学策略。“和谐互助”教学策略的具体措施：从师友如何划分、师友如何分工、如何建立规则以及如何建立“和谐互助”高效课堂的管理机制、教师的具体要求等方面给大家做了细致生动的介绍。并且交代了课堂交流按照：学友师傅学友师傅教师。这样的形式解决教与学的过程。案例精彩，形象生动，通俗易懂，对如何提高课堂教学效益作了很好的指导。我们作为一名中层教学领导要明白：不讲策略的教育，是不受欢迎的教育；不讲策略的教育，是不成熟的教育；不讲策略的教育，是不成功的教育。在教学过程中，在情感上，要尊重学生的人格、经验、思考和心理需要；在情境上，要创设情境，让学生去体验，去发现；在资源上，要充分利用学生已有的知识经验，去激活他们。

江苏东庐中学校长陈康金的关于“高效课堂教学实效的探索与思考”。他从东庐中学的沿革变新到实施“教学合一”的轰烈进行，充分体现了当代教育教学理念的更换。并且与大家交流了提高课堂教学实效的十大策略以及注意影响课堂效率的四个主要因素。真正确立“以人为本”观念的确立是关键。陈康金校长说：树立新课程教学观念是提高课堂教学实效的前提，加强德育工作是提高教学实效的成功要素，教师会教、教法得当是提高课堂实效的要素，开发运用好三级课程教材是提高课堂实效的基础，做好教学评价工作是提高课堂教学实效的保证，用好现代教学技术手段是提高课堂教学实效的推动器，搞好课堂教学管理师提高教学实效的组织保障，提升教师的素质是提高教学实效的根本，做好教科研和校本科研是提高课堂实效的先导。从宏观上位我们中层领导指出了课改教学的一定的方法和策略。

“三、三、六”的自主学习模式是由杜郎口中学的宋彬带来的一节课引入的，更能让我们引发深层次的思考。杜郎口中中学在校长崔其升的带领下，使一所农村中学起死回生，在此过程中，学校提出并践行了“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于30分钟），并提炼出“三、三、六”自主学习模式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块“预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、目标明确、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。他们教学模式的革命性变化，使学生自主参与兴趣高，学习容量大，也使教师在课堂中迅速转变自己的角色退居幕后，把课堂真正的还给学生。

二、我的思考