体验是培养合格“小公民”的关键环节

新世纪由中宣部、团中央、教育部等六部委颁发的关于实施中国“小公民”道德建设计划，推出“小公民”的社会道德“五小”活动，作为少年儿童普遍认同和自觉遵守的行为准则。“五小”即：在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。

做为一个辅导员，我认为“五小”活动，不能单凭口头说教，更重要的是带领队员亲自去感受和体验。体验的“体”，意为实践；“验”，意为经验、感知、收获。体验教育意在让队员在实践中获取知识、获取技能、提高素质。因此，体验教育要坚持实践，强调实践第一；体验教育要体现队员的主体；体验教育要实现队员品质的优化。这样就要把切入点放在建立多种多样的实践教育基础上，通过设立适合队员成长的岗位，开展丰富多彩的体验实践活动，帮助队员增强自理能力；学习生活技能；培养劳动习惯。我们第三中队，根据队员好奇、好胜、好玩、好动、好模仿、好幻想、有积极性；但由于年龄原因，他们脆弱、幼稚、单纯、辨别力不强、缺乏毅力的心理等特点。辅导员组织开展了“升国旗”“洗衣服”“系鞋带”“洗碗”“整理房间”“当一日农民”等体验活动，让队员在体验的活动中形成品质、形成技能。

一、让队员在队会课上体验角色的感受和作主的滋味

提起队会课，几年前队员们还很厌烦，因为那时不是辅导员讲得“滔滔不绝”，便是被语文或数学“霸占”。可如今，少先队活动为队员提供了一个无限想象和思维的空间，一个展现自我，创造成功的机会。辅导员抛砖引玉，充分调动队员的积极性，让队员通过动口、动手、动脑，最大限度地发挥自己的观察力，想象力，思维能力等。也就是说队会课令所有队员们心弛神往，不管哪个中队上队会课，那装饰新颖的黑板、滑稽幽默的表演、有板有眼的主持、激烈而有序的辩论都让人赏心悦目。队会课上，社会的各种角色、各样言行、各般思想都会粉墨登场。台上的队员在表演中得到锻炼，台下的队员在欢笑中受到教育，辅导员在欣赏中满意点头。课后，队员们又在开始酝酿、讨论下周的队会主题，又在开始编写主持词，又在设计新的活动内容，并向辅导员提交申请报告……队员们当家作主的主人翁责任感就在这样的队会中日趋成熟。

二、让队员在国旗下体验祖国的神圣和荣誉的光彩