《饮一杯月光》第一课时说课讲稿
教材分析
《饮一杯月光》是西师版小学语文第三册第四单元第13课。这是一首极富生活气息,想像新奇的儿童诗。描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面。全诗共三节,配有一幅插图。全诗描写了一家人在夏天的月夜纳凉,这只不过是一个很普通的场景,但是作者通过独特的视角去观察月光,并展开新奇的想像,使这首诗格外新奇、美丽,非常耐读。诗中的月光代表了美好的事物,透过月光我们可以欣赏到宁静的夏天月夜的自然之美,口味到全家人在夏夜纳凉时愉悦和谐的生活之美,还可以看到一份美好的心情,一个美好的愿望,一份温馨的关爱……
学情分析
学生思维活跃,自信心表现欲特强,在语文教学课堂上,学生由于有了一定的基础,学生的思路更广,思维更活跃,而且企盼更新颖的教学方式,需要更有趣味的教学活动形式。
设计理念
根据小学生为主体开展学习活动的新课程理念,以学生为中心,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性,积极性,最终达到使学生有效地学习与运用知识。
教学目标
1、知识与能力目标。认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字。
2、过程和方法目标。正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度、价值观目标。通过对月光的想像和理解,感悟诗中描绘的美好情境,使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物,就会永远快乐幸福。
(《新课标》指出:小学语文教学应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发,体现语文教学的人文性)
教学重点
认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字,理解课文,正确、流利、有感情地朗读课文。
(《语文新课程标准》指出:低年级教学应以识字教学为重点,培养学生主动识字的兴趣,并逐步提高阅读能力)
教学难点
对文中月光的想像和理解。
(由于低年级学生的理解和想象能力有限,所以我把这一点定为本课时难点)
教学程序
一、创设情境,激趣导入
1、师谈话。小朋友们,今天老师在一部儿童片里学会了两首可好听的儿童歌曲,可我呀老是记不住它的名字。你们能一起帮我想想吗。咦,我听见有的同学说叫我唱唱,好吧。那我就来试试吧。
(师唱儿歌《好爸爸、坏爸爸》、《我的好妈妈》)
学生分小组讨论,比一比看哪一个小组最先想出了歌名。
(俗话说:好的开始是成功的一半,本环节我利用学生喜爱儿歌的特点,用曲名来设疑质问,通过熟悉、欢乐的儿童歌曲,将孩子们的兴趣一下抓住,情绪也被充分地调动起来)
2、非常感谢孩子们对我的帮助,原来这两首歌的名字是这样的,小朋友们,我们都有自己的爸爸、妈妈。我们也非常爱我们的爸爸、妈妈。爸爸、妈妈和我就组成了一个甜美、幸福的三口之家。
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