《重新创造艺术天地》精品说课范例

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《重新创造的艺术天地》说课稿

《重新创造的艺术天地》是高中语文第五册第8课，是一篇自读课文，也是著名文学批评家谢冕先生《漫步在诗的郊野——关于诗歌欣赏的通信》的第二部分。选文结合诗歌特点，通过援引实例，生动形象地阐述了“诗歌的欣赏活动是一种确切意义上以想象为主要方式的再创造”这一主张，可作为指导学生鉴赏诗歌的一篇佳作来学习。依照教材编写体例，这一单元的教学重点是“创造性阅读”训练。研究表明，创造性阅读能力的培养有助于学生独立人格的形成和完善，这恰好趋向语文教育的终极目标。但一般青年喜欢听故事而不喜欢读诗，对于文化基础相对较差的学生，更是这样。这正是需要我们的语文教学引导学生养成纯正的读诗趣味的原因。大家都知道，阅读、理解、欣赏优美的诗歌，会丰富我们的生活，使我们的趣味变得更加高雅，心灵变得更加美好。可见，培养学生阅读、欣赏诗歌的兴趣、习惯和能力会使他们受益终身。同时，提高诗歌鉴赏能力可以极大地促进学生其它的阅读能力。所以，虽然作为自选阅读课文，本文也值得花大力气去品味。结合教材及学生情况，教学定位为诗歌鉴赏兴趣与能力的培养、提升课，阅读综合能力——创造性阅读训练、拓展课。为了使老师想要教的内容与学生想要学的内容相匹配，满足学生的兴趣爱好、动机需求、内在心理需求，教学整个过程以激发学生阅读兴趣为主线，并确定了下述教学目标及重难点。

认知目标

通过复习，让学生初步掌握诗歌的凝练、含蓄、抒情、跳跃等特点；让学生通过阅读熟悉文章援引的诗歌及所涉及到的作家；了解谢冕的有关成就及主张；掌握新字词的读音、意义、用法。

智能目标

通过学习、实践，学生应该能够把握文章结构，理清文章思路，进而逐步形成整体感知文章的能力；学生应该能够逐步学会提取并理解文章的关键字、句；学生应该逐步学会利用工具（包括工具书和网络等）检索、整合信息的能力。

情感目标

让学生产生欣赏诗歌带来的愉悦感，从而激发阅读诗歌的兴趣，进而养成阅读诗歌的习惯。

（“新课标”下，教学目标设计需在注重学法指导的基础上，将抽象目标与具体目标相结合，即时目标与延时目标相结合，预设目标与生成目标相结合，共性目标与个性目标相结合。）

教学重点

培养自发阅读诗歌的兴趣，养成自主阅读诗歌的习惯，提升阅读诗歌的能力，创造性地阅读诗歌。

教学难点

如何让学生对诗歌产生阅读的兴趣，养成阅读的习惯，进而提高鉴赏的能力。

教学方法

自主研读，讨论与讲授相结合

（让学生成为学习的主人这一理念随着“新课标”的推行已经深入人心。但要真正实现它，对高中语文教学而言还存在以下障碍：

1.师生传统理念与习惯制约——大家已经习惯于“满堂灌”的教学方式；