《雪》精品说课范例-2

《雪》说课稿

一、说教材：

（一）说教材内容：

《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情篇章之一。文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了“江南雪”与“朔方雪”两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。自《雪》问世以来，对它的题旨的解说的争议很多。苏教版语文教材把本文编入九年级下册第五单元中，意欲通过本文教学，从本单元教学重点出发，引导学生学会多角度，多侧面去分析问题，训练学生思维的灵活性、开放性和创造性。

（二）说教学目标：

语文课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，七——九年级阅读课的课程目标为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。因此，我设定的教学目标为以下四点：

1、培养阅读和欣赏散文诗的能力，反复诵读，体味作者的思想感情。

2、初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。

3、品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。

4、培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。

（三）说教学重点和难点：

课标规定，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。要注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。据此，我确定的本文的教学重难点为：

1、通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。

2、比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。

3、语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。

二、说教法和学法：

为了实现教材编者的意图，本课案力图创设开放、民主、平等的交流氛围，在指导学生进行充分朗读的基础上自主学习，合作探究，互动交流，引导学生充分地谈感受、议寓意、说理解、析语言，展示学生的个性化的阅读理解，多角度感知散文诗的描绘的意境，理解课文的所寄寓的思想，赏析作品精美的语言，深入领会散文诗《雪》的丰富内涵。

三、说教学过程：

（一）快速抢答，激趣导入：

模拟幸运52擂台赛的抢答题，在老师的描述中抢答：

（文章虽不长，却秉承了鲁迅的一贯风格，深沉冷峻，寓意深邃，文字较难理解，因此，我在导入环节中直接以作者简介为切入点，紧扣文本，以节省课堂时间。）