开鲁县麦新中心校随班就读教育汇报材料

让特殊的“关爱”铸就成长

------------开鲁县麦新镇中心校随班就读工作总结

麦新镇中心校位于通辽市最西部，所辖14个教学点，共有小学教师149人，55个教学班，学生1736人，其中中心校教师97人，教学班28个，学生1356人。作为一所乡镇中心小学，自201*年开展随班就读的试点工作，至今已历时2年多，现有3名有特殊需求的孩子在校随班就读，涉及的班级3个，涉及的随班就读教师6名。学校建立并完善了一系列的规章制度，明确责任，落实措施，建立了每个随班就读学生的个人档案，完善了随班就读教师和学生的评价系统，现把具体工作总结如下：

一、注重了特殊学生随班就读工作的组织管理。

我校成立了以校长、教导主任、班主任和骨干教师组成的随班就读工作领导小组，并由教导主任全面负责随班就读工作的管理和实施，定期开展研究工作，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。从201*年下期，我校随班就读工作已纳入日常管理，制定了《麦新镇中心校随读教学管理制度》《麦新镇中心校随班就读学生管理规定》、《麦新镇中心校随班就读学生助学办法》等，并将纳入学校的管理细则，使学校随读工作有章可循，让学校随读工作规范化、制度化。

二、做好宣传教育工作。

残疾儿童随班就读，我们有必要为他们创造一个和谐、互帮互助的学习环境，通过宣传教育首先要让教师们认识到随班就读工作的重要性，使教师们更加注重随班就读工作，更加关心、关怀、帮助残疾学生。其次使学校和班级的学生都认识到残疾学生由各种原因带来了身体和智力上的障碍，在学习、生活上有很多不便之处，所以鼓励大家在生活上、学习上、交往上要认真地帮助他们，对他们的语言和行为动作等都要给予理解和宽容，并帮助他们客服缺陷，改正错误，和他们一起游戏生活和学习。

三、加强随班就读课堂教学工作。

（一）、合理制定个别化教育计划

根据学生的知识基础，认知水平，以及其他能力，为他制定好各学科和相应能力的长、中、短期学习目标（以五年级第一学期为例）。

1、制定长期目标学期教学目标；

2、制定好中期目标单元教学目标；

3、制定好短期目标课时教学目标；做好个别辅导计划，根据阶段目标的实施进度实时做好调整。

（二）、正确处理整体与个别的关系。

传统的教学是以教材为中心的班级集体教学，但单一使用这种班级集体教学对于随班就读的班级来说不可能满足残疾学生的个体需要，而目前由于教学条件、教师人员的限制不可能实行一对一的个别教学，因此采取了集体教学为主，伙伴教学为辅的教学形式，在集体教学中，兼顾学生的个体需要。