在情境中激发创新

情境教育运用先进的教育理论，通过创设一种以美激趣的教学情境并与亲和的人际情境交融在一起的环境，在课堂教学中激起儿童热烈的情绪，使他们在宽松、和谐、愉悦的氛围中，主动、积极地参与教学过程，使儿童的认识活动与情感活动有机地结合，从而促进儿童潜能的开发与良好个性的发展。现就小学数学教学中实施情境教学战略的若干问题做一初步研讨。

一、以美激情情境交融

生活中处处蕴含着美，小学各学科课程中都渗透着美。缺乏美感的教学，会使课堂变得枯燥而乏味，成为使人昏昏欲睡的一潭死水。而体现美感的教学，可使儿童从小受到美的熏陶和完美人格的培养，并可激发其创新的动机。

小学数学的图形、计算等，将简洁的、逻辑的、发明的美蕴含其中。教学应重演应用数学初始阶段的情境，使儿童如临其境，通过数学与生活的沟通，强化儿童对数学的感受，再现其教学内容之美。

借助现代信息技术与学科教学整合的理念，将多媒体引入数学教学，是教学中隋境创设的重要途径。多媒体的运用，一改保守教学中教学内容的出现方式，通过屏幕，展现生动鲜活的画面，发生声情并茂的视听效果，将教材所表示的相关情境，出现给同学，使儿童在美的感受中，丰富了表象，激活了思维和情感活动。

教师教学语言对儿童的感知、思维、情感活动起着主导、调节和支配的作用。教学语言的美，可再现教材所表示的情境，激发儿童的学习动机，促进其思维的发展，使儿童在教师以美的语言所创设的情境中，去感受到美，联想到美，体验到美，逐步形成良好的审美能力和道德情感。

二、师生互动，情感交融