教《图形旋转》一课有感

教《图形的旋转》一课有感

澄迈县实验小学陈雪辉

对于“空间与几何”的教学，《数学课程标准》的理念是。观察感知、动手操作、深化理解。“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自立探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。同样的理念、不同的修炼，我们的课堂效果却有着天壤之别。

一上时，带着最美好的愿望，我设计了风车旋转对比的观察、手指模仿内化活动、钟面指针运动的观察理解、小棒旋转纠错活动、三角尺的旋转活动等，内容丰满、活动机会充分，但上到钟面指针运动的观察与理解时时，我大汗淋漓。为什么。因为学生对从“12”到“1”，指针绕点o按顺时针方向旋转了30°这个知识点的呈现根本不理解，所以接下来的“从‘1’到‘’，指针绕点o按顺时针方向旋转了60°等三个问题把学生砸得面目全非了。由于没有带钟面教具，我费了好久的力气也没能让学生明白指针运动情况与旋转角度的关系，更别谈什么旋转的三个基本要素了。这个结局我根本未曾预设，所以你们可以想象接下来的课堂我该有多尴尬。