信赖发明美好境界

信赖发明的美好境界

余虹

在我的印象中，觉得语文课本里的好文章真是有少，其中最打动我内心深处心弦的文章却是《珍珠鸟》，是著名作家冯骥才先生写的。

有一对珍珠鸟是作者的朋友送给他的。作者把它们养在笼子里，笼子的周围长满了绿叶婆娑的藤蔓，就像置身于幽深的丛林里。作者对珍珠鸟是珍爱的，从不打扰它们，让它们像在自身的家里一样自由自在，无忧无虑。三个月后，在一声娇嫩的叫声中，作者猜测到它们有了自身的雏儿。然而，作者还是不愿意去惊动它们，他要让它们觉得：这就是自身的家。

也许是由于好奇，小雏儿从笼子里钻出来了。开始，它是谨慎的，后来，它也许觉得有平安感了，于是渐渐和作者接近。再后来，它竟然趴在作者的肩膀上睡着了。珍珠鸟是一种怕生的鸟，然而，在这里，人和鸟之间却显得是多么的和谐啊。人与动物之间，也有沟通方式的，那就是互相的信任和善意。

今天我和小朋友们一起学习了这篇优美的文章《珍珠鸟》，我用的教学方法是在感悟质疑法。先让他们在朗读课文中感悟文章最后一句话：信赖，往往发明出美好的境界。采取的方法是我们课堂惯用的朗读感悟和同学质疑。我觉得我们班的同学思维特别活跃，在朗读的时候他们总是能带着感情读出文章的主旨和情感来，而且其他同学也很会听，也能从同学的读中听出好与坏来。质疑时间是同学最喜欢的，在这个时间段里，同学的问题基本上都能提出很有价值的问题来，所谓有问题的价值从我的理解就是同学自身提出来的，能引起其他同学一起研讨的激情的，能拓展文章内容的问题。以下就是关于问题时间一个小片断：

周煜涵。“为什么文中小鸟飞出去又飞回来。为什么他不离开呢。”

谢伟。“因为小鸟的爸爸妈妈在，所以它舍不得那份亲情。”

老师。“对啊，我们也不舍得离开我们的爸爸妈妈，但是小鸟还有没有眷念其他的呢。”

萧峰。“我觉得还有其他的，他爸爸妈妈已经和作者建立了感情了，他爸爸妈妈不舍得离开，所以它也不离开。”

崔特盟。“我有补充，我觉得人和小鸟在这个时候已经建立了感情了，是那种相互信赖，所以他不舍得离开。”

汤天。“崔特盟已经提升到信赖的境界来说了，我总结一下吧小鸟不离开因为它和它的爸爸妈妈在和作者的朝夕相处中已经有了深厚的感情，已经是相互信赖的了。”

老师：“相信大家一定有更多的问题想一起研讨吧”

汤文睿。“整篇课文都是在写作者和动物相处的故事，为什么却在结尾说信赖，往往发明出美好的境界呢。我不懂之间的联系。”

……

同学缄默考虑片刻后，各抒己见：

“他讲的是他和鸟之间互相信赖的故事。”

“他是讲他和鸟的感情很好。”

老师。“信赖，往往发明出美好的境界。”出示课件，“我们一起来读一下这句话。”大家声情并茂、深有感触地齐读该句。

老师。“好，那就让我们好好找找，文中哪些句段写了‘我’和鸟之间的信赖。”

……