园本自然资源利用课例观摩学习心得

《幼儿园指导纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。陈鹤琴的“活教育”理论：他反对传统教育与实际生活的脱离，学校与社会的隔绝。他认为：教育是生活，生活更是教育，儿童教育也是为了改造、充实生活。他主张：教育的范围包括社会、幼儿园、家庭，“三者要相辅而行”。幼儿园的资源也为幼儿走进自然、感受自然、促进情感、激发创造提供了有效的空间。

教师应该合理利用园本自然资源，引导幼儿感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力；让幼儿多元化、多方位地感知、体验、进而通过多种的美术表现方式，挖掘幼儿的审美潜能，提升幼儿的美术表现力；将材料整合与重组，大胆创作，体验创作的乐趣，提升幼儿的创造能力。