如何运用现代教育媒体让思品课更具引力、更具活力

用教育媒体之肥沃思品课堂之土

如何运用现代教育媒体让思品课更具引力、更具活力

摘要。《小学品德与社会（生活）》是一门培养学生认识社会、了解社会、适应社会，最终服务社会的综合性学科，是新型的综合性的人文学科。在促进学生社会化的同时，还应该促进学生的情感、意志、行为、品格等方面的社会化。但课堂教学光靠老师语言、手势、表情来吸引学生是很不够的，它也要求声情并茂，使内容的意境、教师的讲解、学生的情绪三者发生互为生成。现代教育媒体的运用，以其固有的特点使品德学科的教学之土更肥沃。本文结合笔者的教学实践，阐述如何运用现代教育媒体让思品课更具引力、更具活力。

关键词：现代教育媒体参与兴趣主动交流认知沟通情感激发

现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势，在《小学品德与社会（生活）》课教学中，合理地运用现代教育媒体，把它立体化、全方位融入小学生思想品德教育中，可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化，能激发学生的情感，强化学生的感知，使教育内容内化成自己的自觉行为，给思品课注入新的活力，为思品课堂增加了肥料，从而让学生能动地形成良好思想品德素质。

一、现代教育媒体吸引参与兴趣

利用现代教育媒体进行教学，充分发挥其图、文、声、像并茂的优势，不仅有利于帮助学生发现知识形成的过程，而且形象生动的画面，悦耳动听的音乐，无不为课堂教学增添了无穷的魅力。兴趣是最好的老师，利用多媒体创设情境，导入新课，可以激发学生的兴趣，起到引人入境的效果。恰当地利用多媒体将教材中富有说服力的数据、图表展现在学生面前可以提高课堂教学质量，提高学生的学习兴趣和参与意识。

例如，《家产品的家园》一课中，城市学生对农产品的了解不多，上课一开始，教师就出示谜语，猜猜是什么，然后出示图片，展现多姿多彩的农产品，不仅让学生看到平时能接触就产生了进一步学习的兴趣，自觉地参与到学习中来，在此基础上，引导学生进行更深入的学习就容易得多了。

二、现代教育媒体搭起交流平台