【校园文化建设的思考】校园关爱文化创建思考

校园关爱文化创建思考

校园关爱文化创建思考

【摘要】

校园文化每时每刻都在对学生产生着教育作用，创建立足自身，面向各方的校园文化优势，对学生形成持久的、良好的个性发展有着重要作用。

【关键词】

校园关爱思考

【正文】

改革开放以来，不少农村正接受城市化进程的改变，受生活模式的差异、社会治安、独生子女、媒介等主要因素的影响，目前经济发达地区少年儿童的道德建设遭到不同程度的撞击，很多学生在道德认知上存在缺失，心灵不但没有得到积极的熏染，个人主义反而更为明显，缺少了人与人之间必需的信任、互爱。因此创建关爱文化，对通过校园文化长远地影响教育学生，树立浓厚的文化品位，提升学校内涵，使学生从中获得健康成长，巩固其互助互爱意识，学生的集体观念会更加强烈，进而激发其学习热情，全面提升学校教育质量。在这种教育核心理念中，可以从以下几点进行思考。

一、建立德育资源库，思想汇报专题为关爱行动提供教材。

“人之初，性本善”，学生内在的性情之所以没有大范围被激发起来，是因为他们受感动的机会少。在农村很多家庭在亲人情感表达里都有障碍，也就是说不善于表达对家人的关心，出现尴尬的局面。家庭生活原本就缺少了激情，在校园里更没有接受关爱文化的熏染，久而久之道德认知上的缺失自然存在。因此作为德育统筹者必须系统地对学校自身实际进行分析，建立各类型的德育教育资源库，为关爱文化的开展积淀素材，然后通过影视资料的宣传勾起每个人身同感受的事，使师生融入某种精神领域的境界中。过去我校重点对影视资源做了搜集归类，例如亲情教育片《妈妈再爱我一次》、中央电视台《实话实说——“长大不

容易”》，感恩教育演讲《让世界充满爱》，师爱教育《春风化雨》，青春期教育《花季雨季》，还有名人故事激励篇《孔繁森》、《张思德》和近年由中央电视台制作与组织评选的《感动中国》人物故事等；其次我们还利用网络搜索现实生活在学生的同龄人中的感人故事等，并对个案进行分析，通过整理把人物伟岸的形象放大、定格并坚崇在学生心中。前面所提的资源也许不能有立竿见影的效果，但相信会令不少老师走出局限于谈心且未能改变学生情绪的困境。又或者至少在其学生心中若隐若现地营造一个大爱无限的氛围。总之德育资源库的建立对开展德育活动，尤其是关爱型行动是有利的，最全面的范文参考写作网站是一种必不可少的教辅资料，对校园整体或对班级个体来讲都起到积极作用。

二、审时度势开展关爱行动，提升学生关爱情感。

综合性访谈，邀请家长参与，通过主持人对个案的分析与片段回顾及实时采访等探讨方式，引起师生家长的反思与心灵交流。当然，主持人必须要有相当的技巧。除了传统节日外，教师节是必不可少的一个感恩节日。在这样特别的日子里，教师更要设计一些活动与学生同乐，勾起学生对师恩铭记于心的情绪，并不断地酝酿升华。