关于区域活动的一点思考

幼儿教育已经走向开放的教育，时间、空间、教材、结构的开放，完整幼儿的培养、整合教育的出现，游戏化、生活化的课程模式等等，都提倡为幼儿提供开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。于是，区域活动便在幼儿园广泛地开展起来。我园是一所以艺术为特色的幼儿园。让幼儿在轻松、自主的环境下学习各种有关音乐的素材是必备的，因此，我园在今年尝试着区域活动这一模式——让音乐融合并与各个区域相结合的形式进行提高幼儿的音乐素质。

创设区域时，老师考虑较多的是区域多、种类全、材料丰富，对幼儿怎样运用材料、如何进行活动等问题，思考不够。为评比而创设区域的弊端是，比数量，比种类，老师们为了评比做了许多好看但不够实用的东西，造成教师做得多，思考得少的现状。许多材料中看不中用，可操作性不强，也不经久耐用，造成了不必要的浪费。我们是为了孩子的活动制作材料的，但如果我们所做的对孩子的活动没有帮助的话那就没有意义了。

今年我们幼儿园产用的观摩区域活动这一方式对我们老师来说何尝不是一件好事呢。观摩区域活动可以一举多得，既可以看到区域创设的情况，又可以看到幼儿活动的过程。同时还可以看到区域材料的实用性，可以了解幼儿喜欢哪些操作材料，充分发挥区域的价值。这正是重视幼儿活动过程的教育观念的体现。