幼小衔接的途径与方法

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幼小衔接的途径与方法

内容提要：

《幼儿园工作规程》明确指出。幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。我园结合现阶段我区幼小衔接过程中存在的问题进行《幼小衔接的途径与方法》课题研究，以求解决相关问题，帮助幼儿达到入学的平滑过渡。我们以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，通过与学校的沟通，针对调查中存在的问题培养幼儿的相关能力与习惯，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。

《幼儿园工作规程》明确指出。幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼小衔接是指孩子从幼儿园到小学的这一时期的整体衔接，本研究所指的主要是幼儿园大班到小学一年级初期这一段过渡时期。此时期是幼儿结束在园生活，开始接受正规小学教育的时期，也是幼儿心理发展的一个非常重要的转折期。

一、研究的目的和意义

孩子从幼儿园进入小学是人生道路上至关重要的一步，由于生活习惯、学习环境以及学习内容、学习方式、活动方式、生活作息制度等方面的骤变，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、不会听讲和害怕学习等现象，有些甚至影响孩子的正常发展。

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家长为了让孩子尽快适应学校生活，将“幼小衔接”理解为只是知识方面和“遵守纪律”的衔接，要求学习拼音、算术等部分小学一年级的知识，训练“坐得住”，写字有规矩等，有悖于幼儿阶段身心发展规律。因此，采取有效的方法对幼儿实施教育，帮助孩子达到从幼儿园到小学的平滑过渡，成为我们幼教工作者不可推卸的责任。这就需要幼儿园与小学密切配合，根据孩子的心理需求和发展需要，运用有效手段帮助幼儿顺利进入小学。这里包括两层意思：首先，幼儿园需要做哪些工作来满足幼儿升入小学后的需要;另一方面，小学一年级如何改变教育教学方式更接近幼儿园大班儿童的接受能力，最终完成孩子能平稳过渡到小学的目标。基于以上原因，我们对幼小衔接这一课题进行研究，力争通过理论与实践相结合的方式，探究解决幼小衔接问题的途径与方法，使孩子们从能力上、习惯上及其他各方面都达到入学成熟水平，并得到健康发展。

二、研究“幼小衔接”的基本思想

尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑到孩子的心理需求和发展需要是我们研究的前提。幼儿园与小学要统一思想，在教育观念、教育态度、教育方法、环境设置等方面进行有效的衔接，避免幼儿园单方面的向小学靠拢、关注知识的提前储备等错误倾向，将研究的重点由“如何让孩子尽快适应学校的生活”转变为“幼儿园、学校采取什么措施、方法尽

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快适应孩子的需求”，为孩子平稳过渡到小学创造良好的氛围与条件，促进这一阶段孩子的整体和谐发展。

首先，教师需要加强学习，正确认识儿童心理发展的特点，让孩子真正感受到学习是快乐的事情，愿意去学，主动探索，在学习能力与学习兴趣上达到充分衔接。