论培训师的培训效果

培训效果等同于课堂效果吗。

答案可以说是否定的。

课堂效果是学习者对培训过程的一种感性认知。

培训效果是学习者对培训师传道、授业、解惑的综合评价。

不过，对于培训师来说往往认为课堂效果大于培训效果。

因为，课堂效果决定培训师的培训命运，认为没有好的课堂效果难有好的培训效果。

所以，许多培训师会借助各种培训工具或手段来渲染课堂效果，为课堂效果助兴。如：游戏、笑话、故事、案例等。

个人认为，培训师的培训效果不能单纯依靠培训工具，而是必须依靠学习者的层次，结合自己的培训哲学、培训模式、培训技能，多给学习者创造吸收与创造的机会与情景，让学习者能够充分的融入培训课程的环节之中去。

也就是说，培训师必须把学习者摆在一个非常核心的位置，给他们一个扮演角色，让他们能够感觉到自己来此的目的，感觉到自己存在的价值。

然而，现实培训中呢。

往往是培训师扮演者各种不同的角色，而忽略了学习者的角色，让学习者只能被动接受或者学之无效。

我们来看看，培训师经常扮演的角色吧。

监狱警察，在意学习者的服从。

神父，关注学习的素质。

模特，关注自己的形象问题。