学校常规管理讲话稿

在学校常规管理调研会上的发言材料2015年5月9日各位

同志：

按照座谈会安排，下面我就如何加强学校管理作一发言，发言仅在于抛砖引玉，与大家

交流、探讨，不当之处，请大家指正。常规管理是维护学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好校风、学风、教风的前提和基础，从其范围来看：无非是人的管理、教育教学的管理、后勤管理这三大块，从层次来看，学校管理要经历三个阶段：第一阶段为常规管理阶段。“常规”，在《现代汉语词典》上有两种解释：一是指沿袭下来经常实行的规矩；二是通常的做法。“常规管理”就是经常性的管理，平时应该做什么，怎么做，做到什么程度。要以县教育局制定的《中小学学校常规管理方案》为引导下，学校形成一套经常性“常规管理模式”，具有明显成效的管理框架，用于的学校管理和常规管理。第二阶段为规范化管理阶段。在这个阶段，各类学校由常规管理进入规范化管理，并努力改革创新，在学校管理上形成各自的特色和特长。第三阶段为“精品化”管理阶段。这个阶段的学校管理特点是：在校园环境建设上，力求形成“立美育人”的格局；在教育教学管理上，主要是变“应试教育”为“素质教育”，力求体现教育现代化的内涵发展目标；在学校队伍管理上，突出以人为本，力求提高以人的凝聚力、创造力为核心的人本管理水平。在新形势下的学校管理思路完善如何定位，如何强化学校管理，提高办学水平，我认为

要从以下几个途径去实现：

一、抓学习。学习是智慧的源泉，是学校领导和教师不断用新知识武装自己，提升自身

素质，以知识和智慧管理学校，提高学校规范管理、科学管理的重要途径。要提倡不重视学习的干部是不合格的干部，不重视学习的教师是不合格的教师的思想观念，要明白任何学习上的自我满足和松懈，都只能导致思想上麻痹和行动上的落伍。在学习中，要克服那种自我满足、自我陶醉的“差不多”的思想，不以为然、不屑一顾的“无所谓”的思想和心浮气躁、借口推脱的“顾不上”的思想，要强化终身学习的意识，积极创建“学习型校园”，建立科学合理的学习制度，营造积极向上的学习氛围，研究科学的学习方法，努力学政治、学理论、学业务、学新知识，勤于学习、

善于学习、学而不厌、学以致用，才能使学校各项工作在不断学习中求发展，求进步。

二、抓队伍。要做到常规管理、规范办学，干部队伍和教师队伍建设是关键。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求我们学校的领导、教师必须身先士卒，率先垂范，用自己的良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让受教育者得到启迪和帮助；要切实树立“学高为师，身正为范”的意识，强调“身教重于言教”，带头讲学习、讲政治、讲正气，讲大局、讲原则、讲服务、讲奉献，与时俱进，自加压力，永远保持良好的精神状态，争取在教学上是“一把好手”，在师德上是“一座丰碑”，才能赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。

三、抓制度。制度，是一种规矩，一种标尺，一种统一的要求，是学校常规管理、规范办学的重要保障。“没有规矩，不成方圆”，没有严格、科学、规范的制度作保证，是不可能做到规范管理的，必须立规矩，建制度，做到说理教育和制度管理结合，提倡自觉与强制要求相辅，惩罚与奖励结合，用制度管人，制度面前人人平等，严格要求，对事不对人，一碗

水端平，使全体师生从不自觉到自觉，从不习惯到习惯，一丝不苟，自觉养成遵规守纪，严谨细致的工作作风。

四、抓质量。提高教育教学质量是学校规范办学的核心，教育教学质量的高低，是衡量学校办学水平的标准，是一所学校的立校、生存之本，是检验规范办学成果的重要手段，也