画杨桃 第二次试讲

《画杨桃》教学设计（试讲2）

。教学目标：

1、培养学生读中感悟的能力，有感情朗读课文的能力。

2、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思维方法的教育。

3、理解老师的话，让学生说说自己的感受和理解，指导学生明白其中蕴含的深刻道理。

4、朗读课文，背诵第18自然段老师说的话。

。教学重点：理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

。教学难点：指导学生体会恰当的神态、动作、心理、语言描写，了解这样写的好处。。教学过程：

课前活动：

谈话，与学生一起聊春天的景色。（生自由发言）

师小结。孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，有了这样一双眼睛，你们肯定能发现更多生活中的精彩。

今天这节课，看看这双善于发现的眼睛会让你有什么新的收获。

一、情景导入：

1、孩子们，你们看老师给你们带来了什么。（出示杨桃）

2、这就是我们北方不太常见到的一种水果——杨桃。今天，我们不仅有机会近距离地观察杨桃，而且还能读到一篇由杨桃引发的小故事。（板书课题）3、齐读课题

二、初读课文，感知大意：

1、同学们用自己喜欢的方式读课文，看看你能读懂什么。

2、生自由发言，说说自己读出了什么。

3、师评价。你们真会读书，不仅读出了故事的内容，而且还读出了其中的一些道理，真了不起。

三、学习1至5段：

1、通过读书，我们知道小作者把杨桃画成了五角星。孩子们，请默读课文1、2自然段，看看文中的我是怎样画杨桃的。（1）“我”是怎样画杨桃的。

（2）从那些句子看出我是认认真真地看，老老实实地画的。（3）我认为自己画得怎么样。（生把找到的句子读出来）2、当我把这幅自己认为画得很准确的画交出去之后，同学们又是怎样的反应呢。自由读课文3至5段，看看有什么发现。（板书：同学们）生交流。（哈哈大笑）