合理安排时间

合理安排时间——沏茶问题张沟二小阳威教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角教学目标：

知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重点：尝试合

理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难点。

1、掌握合理安排时间的方法。

2、增强合理解决生活中的问题的意识。教具准备：多媒体课件、例题卡片、吸铁石、练习纸教学过程：

一、学前准备，谈话导入。师：我们刚评选过“班级十星”，大家知道是哪“十星”吗。老师想问一问怎样的学生才能被评为“孝雅之星、劳动之星”。生：热爱劳动，孝敬父母。师：假如你放学回到家，看到妈妈正在厨房里忙碌着，她让你帮着烧壶开水和打扫清洁，你会做吗。（会）师：看来同学们都是孝雅之星和劳动之星的有力竞争者。说说吧，你准备怎样安排这两件事。（课件出示放学后，妈妈正忙着做饭，让你帮助烧壶开水8分钟，扫地5分钟，请问：你会怎么安排。并说明需要多少时间来完成。）生1：先烧开水，后扫地。共13分钟。生2：先扫地，后烧开水。共13分钟。生3：在烧开水的同时扫地，只需要8分钟。讨论：你们哪种方案更好，好在哪里。生：烧水的同时扫地更好，因为可以节约时间。师：同学们真棒，你们不仅具备了劳动之星和孝雅之星的素质，而且还和大发明家爱迪生的想法一样，（课件出示）“人生太短暂了，要多想办法，用极少的九月开学季，老师你们准备好了吗。幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...时间办更多的事情。”这也正是我们今天所要解决的课题：合理安排时间（板书）

二、创设情境，探究方法。

1、引言：刚刚同学们已经意识到了节约时间，那现在你能将你的这种意识运用到我们数学知识哩吗。（能）2、沏茶问题（1）请看大屏幕（出示画面一），星期天，小明家来客人了，你从图中得到哪些信息。生：小明要沏茶。师：妈妈为什么不沏呢。生：妈妈在陪客人聊天。师：哦，那在我们生活里，父母要陪客人的时候，我们也得做些力所能及的事哟。（2）引导学生根据画面内容，帮助小明设计沏茶方案。是出示画面二：课件展示出沏茶所需做的事情和所需的时间。师：图上没有按照顺序排列，沏茶的工序这么多，小明应该合理安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶。①根据我们平时的经验，沏茶我们必须先做什么。在做什么。只有这样做才能让客人尽快的喝上茶。②在练习纸上独立设计出沏茶的过程，环节间可借助箭头连接，一并写出各环节所用时间，最后计算出共用的时间。③独立设计后，小组合作，交流整理出一份合理又省时的沏茶方案（计算出时间），比比哪个小组设计得好。（3）小组代表展示、解说设计方案，学生集体观察。方案a：洗水壶1分钟→接水2分钟→烧水8分钟→沏茶

1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）方案b：洗水壶一分钟→接水

2分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟1+1+8+1=11（分钟）方案c：假如小明一件完成再做下一件事，会用多长时间。洗水壶一分钟→接水2分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟1+1+8+1+2+1=14（分钟）师：对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间。为什么。合理安排就是节省时间，考虑做哪件事的时候有空闲，在空闲的时间里哪些事情可以同时做，就要同时做，这样才能