德勤能绩考核补充方案

考核补充方案

为进一步提升我校教学质量，稳步推进课堂教学改革，对课改年级在能力考核方面作出如下规定：

1、教案

教案即现在所说的《课堂指南》必须按照《课堂教学改革汇总》的要求进行编写，且每次上课前，应对编好的教案实行再备课。课改年级的语文《课堂指南》（包括作文，作文一次算4次）、数学、英语各科每学期60节，物理36节，由教师轮流编写，学校每节给与8元津贴。

2、集体备课

主备教师编写好教案以后，由备课组长牵头，按学校规定的时间每周进行集体审稿，再形成正式的《课堂指南》。按每人次6元发放津贴。

3、听课

为了更好的打造“高效课堂”，就需要教师互相取长补短，因此规定课改教师每周听课2节，组长及指导课改的行政每周听课达3节，学校给与每节4元补助。

4、期末结束前，参与教改教师总结课改经验及困惑，形成小论文。

对于没有完成上面规定的任务，学校将以相同的金额在其它费用中扣除。

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绩效管理方法概述

我国经济从计划经济到市场经济，管理工具特别是绩效管理工具也从习惯的定性管理到目标量化管理；从模糊到明确，从定性到量化，从理论到实战，从量化到实效的发展历程，现将绩效管理的演进作一概述。

一、德勤能绩考核法

这是我国国企，政府机关事业单位常用的绩效考核方法，在计划经济时代起到了一定作用，考核较全面，适合我国的传统思维和习惯，但它的大部分指标靠人去把握，定性指标太多，使得走中庸之道的，不干事的被考核人有好的成绩，负面的因素太多，是典型的模糊考核，现已被众多组织摒弃。

二、360度绩效考核法

这是全方位的考核法，可以说是德勤能绩考核法的补充，讲求上级、下级、平级、客户等相关人员的全方位考核方法，但这种方法从理论上可行，实际成为大多数发泄情绪的机会，事实上无法公平公正评价。

三、关键绩效考核法