商不变的规律

教学内容：教材84－85页例10、例11、例12.85页做一做：练习二十的1－4题.

素质教育目标

（一）知识教学点

1.使学生理解和掌握被除数、除数同时、（扩大）或缩小相同的倍数，商不变.

2.能运用商不变的规律进行被除数、除数末尾有零的口算除法和笔算除法的计算.

（二）能力训练点

1.培养学生初步的抽象概括总结规律的能力.

2.提高学生运用知识解决实际问题的能力.

（三）德育渗透点

通过引导学生揭示知识间的联系，探索规律，渗透函数思想，培养学生对科学知识的探索精神.

教学重点：理解和掌握商不变规律.

教学难点：运用商不变规律进行计算.

教具、学具准备：投影片、投影仪.

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.口算（投影出示）

288÷4003600÷3005400÷9008000÷800

1200÷2004200÷7001500÷5006000÷600

2.提问。扩大几倍是什么意思。缩小几倍是什么意思。

3.填空（投影片出示）

（1）把24扩大10倍是

（2）把4800缩小200倍是

（3）70扩大倍是490

（4）4800缩小倍是120.

4.填表（小黑板出示）

提问。从表中发现了什么。

二、探究新知

1.导入新课。表中被除数，除数变了，商为什么不变呢。你想知道其中的奥秘吗。这节课我们就来研究这个问题.（板书课题）

2.教学例10，引导学生总结商不变的规律

（1）教师引导学生观察：

①2组同1组比较，被除数有什么变化。除数有什么变化。商有什么变化。

②学生汇报，教师引导准确表述：被除数，除数同时扩大了5倍，商不变.