援疆工作汇报五篇

【篇一】

展眼之间，来到吉木萨尔县二中支教已经有一个多月了，通过这段时间的了解，这所学校的轮廓在我眼前逐渐清晰起来，这是一所北方小城很普通的初级中学。学校位于县城满城南路18号，占地4.35万平方米，现有教学班42个，在校师生2200多人。是吉木萨尔县最大的一所初级中学，学生人数约占全县初级中学学生总数的53﹪。这也是昌吉州乃至整个新疆地区很惹眼的一所学校，它的教学质量、办学特色、特别是校本教研及小本课程开发成绩显著，走在全疆前列，具体做法和经验在自治区专项会议上交流汇报。通过全体二中人的不断努力，今天的二中在办学方面已经创出了自己的特色和品牌。其中，给我印象较深的主要有以下三个方面：

其一，办学理念先进。学习是一种品质，落实是一种责任。这是县二中的学习工作的理念。该校早在2008年就开全州课程改革之先河，在全校范围内推行“先学后教”、“学案导学”的课堂教学模式；该模式通过对学生自主探究，合作交流的指导，将课下与课上相结合、学案与教案相结合、学生自主学习和与教师点拨诱导相结合、课本知识与生活实践相结合、知识技能与能力素质相结合，让学生亲身体验知识的形成过程。“导学稿”是集学案、教案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的教学文本，“导学稿”师生可以共用，也可以师生分用。该教学模式包括三种课型：预习课、展示课、反馈课，六个教学环节：预习交流环节、确定目标环节、分组合作讨论环节、展示归纳环节、反馈测评环节、综合评价环节。学校要求教师在使用“学案导学”模式开展教学时，必须做到七放手：课本放手让学生阅读；新知识放手让学生主动探索；

重点和疑点放手让学生讨论；提出的问题放手让学生思考解答；结论或中心思想等放手让学生概括；规律放手让学生寻找；知识结构体系放手让学生构建。四不讲：学生没预习之前不讲；

学生没问题之前不讲；学生没讨论之前不讲；学生没发表见解之前不讲。真正优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促进学生主动发展的有效课堂教学模式。从而使学生通过自主、合作、探究等学习方式，亲身体验知识的生成过程。

其二，教师的敬业精神好。二中的教师应该说工作很辛苦，学校实行签到制、坐班制，每周必须至少参加三个会议：周一下午的全校教职工大会、学科组会议（教研组会议）、年级组会议。所以说，这所学校的教师在正式上班期间，很少有个人支配的时间，加之全校教师80﹪以上是女教师，我有这样一个观点，不知对不对，女性相对于男性而言，更加好强，在工作中更具竞争性，这就使得二中的教师给人的总体感觉是都很忙，很辛苦。我曾就这个问题他们交流，有位女教师说，我们二中的女人本人就是男人。工作很辛苦，可他们的待遇并不高，以班主任为例，全天候跟班，一个学期的班主任费不到300元。爱岗敬业，无私奉献，这就是我们的二中老师。他们讲奉献，重师德；时时处处都展现出教师高尚的职业情操。