加强园本培训，打造高素质教师队伍

高品位的幼儿园不仅需要先进的硬件设施做支撑，更需要强有力的软件——教师做底蕴。“人力资本”理论告诉我们，人力资本与其所有者的不可分离性决定了对人力资本必须进行激励。激励教师实质上是给教师获取事业成功的机遇，这种“提供机遇”的本质是激发教师的学习动力，使教师在不断的学习与研究过程中提高自己的专业技能。因为现代管理学理论告诉我们，事业的发展既要有优秀的船长，更要有优秀的船员，团体的绩效取决于最短的那块“木板”。同样，在幼儿园的发展中，教师队伍的素质决定了幼儿园的兴衰成败，是幼儿园立于不败之地的中流砥柱。而园本培训是提升教师队伍素质的有效手段，因此，我们立足本园教师的实际水平和幼儿园发展的需求，通过多种途径坚持不懈地开展了具有本园特色的园本培训，以提升教师的人力资本，最终达到打造高素质教师队伍的目的。

一、培养优秀的教师个体

优秀的教师队伍是由一个个优秀的个体组成的。在园本培训中，笔者坚信每位教师都是一粒珍贵的种子，都是可造之才。在具体的实践中，本园采用了如下一些方法。

（一）营造和谐的人际氛围

我们推出了“令我感动的一件事”演讲活动，每周政治学习时抽出部分时间请教师们讲讲身边令自己感动的事情。这个话题大家很感兴趣，因为发生在自己身边的事真实可信，内容涉及到配班的老师，也有别的班上的同事，讲出来大家都能知道，而且情绪感染力极强。通过一件件小事的讲述，无形之间教师们就能在很多方面达成默契。这样不仅提高了工作效率，而且能够营造和谐的人际关系。更为重要的是，小事虽小，但通过小事可以发现同事们的闪光点，让真挚的情感在每个教师心间涌动，为个体的成长营造了轻松、和谐的人际氛围。

（二）分享成功的教学经验

借鉴加德纳的多元智能理论，我们认为，一个有战斗力的集体，从能力上来讲成员之间应该是互补的。每位教师都有自己独特的优势和能力组合，都有自己的风格和特点。实践中笔者力图用最适合教师们的风格和特点的方式来鼓励并促进她们工作水平的不断提高，鼓励她们相互取长补短。每个月教师都将自己的资料和心得与同组成员分享。在幼儿园里形成学习型共同体，让教师能有效地进行相互沟通和交流，最为关键的是：以分享为目的的教学交流，在教师与同伴分享个人实践经验的过程中，会生成许多新观点，冒出许多有创意的见解。一个教师所描述的经验或者事件，会激起另一些成员的经验与故事的回应，而逐渐形成共同的关注点。这种经验的分享有利于年轻教师的成长，也有利于老教师知识的更新，对于个体的成长具有积极的推动作用。

（三）营造良性的竞争环境