坚持内涵发展，创建和谐园所文化

扬州大学第三幼儿园

幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中积累和创造出来的，丰富多彩的园所文化的创设能折射幼儿园的传统和园风，是幼儿园精神财富的象征。它是幼儿园可持续发展的不竭动力，关注幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规管理的新话题。它是一项系统的工程，具有多侧面、多角度、多层次的特点。近几年来，我们幼儿园在探索中结合园本特色，寻找最佳的切入点，坚持内涵发展，创建和谐的园所文化环境，推进素质教育的不断发展。

一、“三风”建设，是园所文化的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”先进的教育理念是纲、是魂、是指针。它决定着一个幼儿园的办学方向、品位和层次。因此，我们学习先进的教育理论，根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，将“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育思想，有机地渗透到“塑造健康体魄、培养行为习惯、激发学习兴趣、造就独立人格”的办园理念和办园目标中，在长期工作中形成了“团结、务实、开拓、创新”的园风和“热忱、尊重、善诱、赏识”的教风。先后确立了“以教育科研为先导，以保教质量求生存，以教学特色促发展”的实施战略，最大限度地挖掘优质教育资源，促进其跨越式发展。我们敏锐地抓住、利用扬州大学高校优厚的人文资源、教育力量，加强幼儿素质教育，促进幼儿全面和谐健康地发展。以做大做强做活来推动幼儿园可持续发展。

二、教育环境，显现园所文化的特点。

1、硬件建设为园所文化的建设奠定了基础。近几年来，我们投入大量的资金，改变办园条件，优化幼儿生活、教育的环境。注重信息化建设，提高幼儿园现代化水平，宽带上网班班通，实现了资源共享。

2、外部环境突出幼儿园的办园理念。幼儿园室外，人性化的塑胶活动场、嬉水池、大型玩具、饲养角、种植园地、儿童花园巧妙结合，整洁幽雅、安全卫生，构成了诗情画意的童话世界。户外活动场地一片绿色，让幼儿尽情玩耍；不同的植物上还贴上各种植物的说明，让幼儿在不同的季节里感受到大自然不同的馈赠。