三自管理总结
“各位家长,您好。请自觉将车辆摆放在规定区域„„”“同学,你好。请靠右行。”如今走进时庄街道中学,无论是老师,学生,家长都会清晰听到亲切悦耳的声音,看到一群臂带袖章、笑意盎然的学生——他们一边向过往的师生微笑致敬,一边恳切真诚地引导着家长和学生有序出入。
“我是值周生,我首先得做好自己,才能服务好同学和老师。”正像六年级二班学生xx同学在作文里写的那样,“每当学校有客人来时,我就感觉自己像学校的主人。”
学生值岗是时庄街道中学“三自教育”德育模式成果的一个缩影。所谓“三自”即自主管理、自主教育、自主学习。经过两三年的探索和实践,“三自教育”德育模式在学校初显成效。学生在体验中感悟,在实践中明理,在合作中共进,努力追求和推进学生“人格自尊、行为自律、生活自理、学习自觉、成长自强”的发展目标,逐步形成了学校的德育特色。
自主管理让学生“动”起来
漫步清晨的校园,你听到的是琅琅的读书声,你看到的是埋头“清卫保洁”的值日生,如果是课间,你还会发现另有一批挂着胸牌的人在校园里“流动”——“学生自主管理委员会”成员。“学生自主管理委员会”分“校、部、班”三级。由各班学生干部参与轮流值日活动,分别对学校、学部、班级辖区内的学风纪律、卫生打扫、路队监督、车辆排放等进行全方位的检查、记载,并将检查结果及时通过校园广播和“校园反光镜”发布公示。每周五汇总结果,评出本周的文明班级。
xx是八年级三班的学生,今天她是“值日班长”。到教室后第一件事就是在黑板一角写上个人的“值日座右铭”——今日事今日毕。
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