少数民族预科环境下汉语言教育与“四个认同”教育相结合的路径探索5篇

浅论法学教育与法律职业相结合的具体路径

摘要我国的法学教育发展迅速，但存在着法学教育与法律职业发展无法有效衔接、缺乏职业技巧的训练等问题，急需寻求应对困境的良策，找到走出困境的出路。本文试图对此疑难症结作一简要分析，寻求法学教育与法律职业相结合的具体路径。

关键词法学教育法律职业路径

中图分类号；g642文献标识码：a

1法学教育与法律职业的关系

1.1法律职业的概念

在我国，法律职业，从广义上说，是指人们所从事的与法律相关的各种工作；从狭义上说，是指只有受过专门的法律专业训练，具有精良的法律知识、娴熟的法律技能与严格的法律伦理的的人才能从事的工作。现代层面的法律职业指的是后者。这种特殊的职业具有以下特征：（1）专业性：法律职业具有很强的职业特点和行业背景。它以人为主要工作对象，具有很高的独立性和专业化程度。它对从职人员提出了一种特殊的资质要求，法律职业的从业者一般是经过专门法律训练，从而拥有法律的专业知识和专业技能的人即“法律人”。法律的专业知识既包括关于法律规则的知识，又包括法律方法、法律观念甚至是法律理念的知识，具有非常鲜明的专业性。法律专业技能主要是指高度专业化的法律思维、法律意识、法律语言、法律方法、法律信仰和法律伦理等。因此，它与医师、建筑师、会计师等类职业一样，形成了与专业化相适应的教育、考试和培训制度。都需要进行系统的专门的职业训练后，才能进入其职业，担负起职业所要求的职责。（2）独特性：法律职业者的思维方式是一种法律思维，而法律思维的最大特点是思维的程序性。（3）伦理性：法律职业是一种以法律为信仰的职业，有着共同的职业精神追求。法律职业者内部还传承着一种职业伦理，这种职业伦理不同于大众伦理或公共道德，它与法律职业所追求的价值相联系，与法律职业者的社会地位和声誉密切相关。（4）独立性：法律职业者对他们的工作有相当大的自主性。对自己的职业活动负责，自主或自治地决定自己的活动。独立地开展法律服务活动。

1.2法律职业对于法学教育的要求

按照各国一般的作法，要从事法律职业，不管是做私人执业律师还是法官、检察官，都必须必须接受正规的大学法学本科教育，受过基本的法学训练。这是因为法官、检察官、律师作为一个特殊的职业群体，必须具备专门的法律知识和独特的思考论证方法，而这只有通过专门的培养和训练才能获得。

英国的法律教育注重实践及培养职业性的法律从业人员，是传统法律教育模式的典型代表。在英国各大学的法学院主要是为了培养职业性的法律从业者服务的，通过法学院的培养，使学生掌握进入法律从业者所需的知识和能力，为进入法律职业创造条件。在美国，早期要成为律师须在伦敦的四大律师公会受过培训，或在一位美国律师的门下当过学徒。充分体现对技能和职业性的强调。在大陆法系国家，要成为法官、检察官，也必须经过多年的法律学习和实践锻炼，并且通过严格的司法考试。