5.2感受青春

2.3感受青春【教学目标】

1.知识目标。帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。

2.能力目标。培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。

3.情感态度价值观。使学生认识到青春不仅是身心的变化，更是一种精神气质，一种心理状态。从而能以积极的心态迎接青春期的到来。【教学重难点】

1.教学重点。针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

2.教学难点。课堂上提出带有普遍性和典型性的问题，解决学生认识和行为上的误区。【学生分析】

在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。

一、导入新课

师：请二个同学走上讲台，一高一矮。他们有什么区别。生：

师。小时候周围的同学没有区别，但是进入中学会发现，周围的同学不管是身高还是体型，差异越来越大。为什么会有这种变化呢。

师。青春期是人体生长的关键时期，是儿童向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。在这个时期我们的身心会悄悄地发生哪些变化呢。我们发现，我们的烦恼越来越多，这究竟是怎么回事呢。今天就让我们共同来感受青春。

二、讲授新课

想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期。首先让我们一起来看看名人对青春的理解。高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。”

接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。青春期的主要生理变化有：

（1）身高、体重迅速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。（2）身体各脏器功能趋向成熟。

①心脏。重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。

②肺脏。肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为2000－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。

③脑。神经系统的结构已接近成年。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。

明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。青春的喜悦

生理变化：身体长高、嗓音变化、第二性征出现。心理变化：越来越敏锐，对时尚信息越来越敏感，自尊心变强。独立性变强。

师。其实我们的身心变化都是属于正常的现象，我们不必担忧，正是因为这些变化才给我们带来喜悦。

师：青春期的到来不但给我们带来了喜悦，同时也给我们增添了许多的烦恼。那么大家到了青春期后有烦恼吗。下面同学之间相互交流一下，自己都有什么烦恼。可以从一下几个方面谈谈来自家庭中父母方面的来自与同学、老师交往方面的来自自身的（生理、心理）来自学校、社会的生：谈自己的烦恼„„师：青春的烦恼

随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。心理的变化有：