5.2感受青春

《感受青春》教学设计（上）

[教学目标]

1、情感、态度和价值观目标。认同身心变化是正常现象。

2、能力目标。发展对自我身心变化观察、感受、体验的能力。

3、知识目标。了解步入青春期后的自己的心理和生理的变化特征；悦纳自己的身心变化。

[教学重点]

青春期少年常见的五种矛盾心理。[教学难点]青春期少年常见的五种矛盾心理。[教学方法]讨论法、角色扮演法、个案分析法、比较法。[教学过程]

[创设情境1]

（5分钟）

师：同学们，对于“青春”这两个字，你们会想到用什么词语去形容它呢。生：略。

师。看来同学们对“青春”都有了自己独特的理解。有的人说青春是甜蜜的。又有的人说青春是苦涩的。究竟青春是什么滋味。

生。略。

[合作探究1]师。好，下面就让我们一起学习〈〈感受青春〉〉，体验体验青春的滋味。请同学们翻开课本31页。

师。我们进入了中学，也意味着我们迈进了青春期。面对青春期的种种变化，有的同学喜悦，有的烦恼。这一切都是我们成长的正常现象。

师。那么什么是青春期呢。请同学们看到课本33页的“小词典”。

[形成理念1]生。青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。

师：回答得很好。根据世界卫生组织的相关规定：10~19岁这一段看做是青春期。由于各国所处环境的差异，所以青春期的年龄段也是有差异的。同学们，知不知道我国规定青春期的年龄段是多少岁至多少岁呢。

生。略。

师。在我国，一般把12~18岁这一年龄段看做是青春期。

一、青春的喜悦——我们正走向成熟

（板书）（15分钟）

1

[创设情境2]

师。进入了青春期，我们的生理和心理都发生了微妙的变化，同学们有没有发觉自己和小学时不一样了。比如在生理上，身高怎样啦。那么，同学们步入青春期后的身心变化又有哪些具体表现呢。

生。略。

[合作探究2]（活动一）

师。下面请同学们结合p31前三幅漫画，以同桌为交流对象，相互倾诉自己步入青春期后的身心变化，并从中体验和分享青春期的各种身心变化。交流时间为2分钟。

学生交流结束后，教师请2~3名学生谈谈自己的体验。

师：步入青春期后，你觉得自己的身体有没有发生变化呢。生：有。

师：那么，以你自己的体验，这些变化表现在哪些地方呢。生：略。

[形成理念2]教师解释和归纳青春期身心变化的具体表现，并指导学生在课本33页做好批注。（通过学生自身的体验和身边发生的事情分析知识点）

1○2○3p33（板书）

○1身高和体重迅速增长，○2嗓音变化

[引

1、身体迅速生长○导学生保护自己的嗓子。“变声期是每个青少年都会经历的，在这个时期保护好自己的嗓子是非常重要的。同学们可以从以下几个方面去做：第

一、用嗓要有节制；第

二、避免

3第二性征的出现。疾病和劳累；第

三、注意饮食卫生。”]○

2、感觉敏锐发达

3、兴趣广泛

4、思维活跃

5、性意识萌动

（板书）

师。在青春期，我们的身体和心理的变化是明显的，都是成长的必然表现，也给同学们带来了一个重要的信息，就是你们正走向成熟。