基础教育学习体会

双高普九，就是指高水平、高质量的普及九年义务制教育。双高普九是以邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为指导，积极实施教育优先发展战略和“科教兴国”战略。不同省市区结合本地特点，贯彻《义务教育法》，制定双高普九工作的具体目标和要求等，并使其得到贯彻落实。其目的在于大力提高基础教育水平，促进教育公平、提升教育质量、规范办学行为，全面实施素质教育，推动各类教育健康协调发展，努力办好人民满意的教育。

县教育局将“推进科学发展，建设自治区教育强县”作为学教活动的主题，全县2000多名教师在县教育局的带领下，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进教育均衡发展，实现“打造教育品牌，建设教育强县”的战略目标，办好人民满意教育。

我校全体教职工在学校领导的安排下认真学习了相关文件，校领导班子还根据县上的规划，制定出我校“五年规划”，本人认真学习，并撰写笔记，现将学习心得梳理如下：

1、认真落实“生本”教育理念，面向全体学生。

深入推进新一轮基础教育课程改革，全面实施“生本”教育，着力提高教学质量，切实减轻学生课业负担。扎实推进“生本”教育，深化教学改革，让学生快乐学习，健康成长。

2、坚持以人为本，促进学生的全面发展

“以学生为本”是教育的目标，这里的学生是指全体学生，不是指少数几个“优等生”，即指义务教育阶段的所有适龄儿童，包括班上的优等生、中等生和后进生，“以学生为本”中的本，就是出发点、落脚点，就是全体学生的身心发展、品行发展、技能发展。要使全体学生得到全面发展，而且得到终身发展，不是一件容易的事，要使后进生得到发展，更需要教师付出艰辛的努力。教师必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的圈套，面向全体，着眼发展，采用适合学生发展的时新的教学方法、先进的教学手段。先进的教学方法先后出现过素质教育法、创新教育法、科学探究法等，它们的说法不一样，实质是一致的，都是为了培养学生的素质、提升能力，归根到底都是为了学生的终身发展。

3、构建尊重差异、彰显个性的课堂文化

实施教学的出发点和归宿，是使每个学生都有自己的收获，不同层次的学生各自都得到不同的程度发展，因而，关注差异，张扬个性已成为新一轮课改的任务之一，构建尊重差异、彰显个性的课堂已成为课改教师的共同的追求。如果在我们的课堂教学中，师生关系民主平等，并构建和谐共存的学习共同体，师生之间多元互动，对话交流，尊重学生的个性差异和独特体验，学习的自主探究与

教师引导相得益彰，体现出一种和谐的课堂文化。学生在课堂中个性得到张扬，能力得到提高，情感得到熏陶，智慧得到培育，真正地促进了学生个性发展和可持续发展。这便是我们所追求的理想课堂。