对学校文化建设的理解学习心得体会

2008年11月15日上午接到肖局长电话，通知我到市里随市教研室张建中主任1起到江苏考察学校文化建设。当时我高兴的差点跳起来，1来局长亲自安置非常感激；2来在学校文化建设逐步推进时越来越多的困惑不断出现，比如：在教育局的领导下。学校文化建设已经开展1年有余，可是放回来看看抄袭的痕迹比比皆是、文化建设主题不突出、拼盘式的文化建设现象非常严重、应付式的文化建设不能说没有等等，所有这些影响到进程和效果；早听江苏教育有许多独到之处，但都是听报告和看材料来的，真的实地看看在、早已梦寐多时；您说我听到这样的消息能不激动万分吗。高兴之余暗下决心，1定虚心学习，认真领会，把学到的东西和自己的工作联系分析问题所在，争取找到解决问题办法，回来后改进自己的工作。

随着时间推移，从2008年11月17日出发到11月27日返回，考察已经结束。这期间我们参观了江苏省吴江市实验小学及其附属学校吴江市爱德双语学校、吴江市实验小学附属幼儿园、吴江市屯村中心小学、吴江市盛泽实验小学及其所属吴江市舜湖小学、吴江市庙港实验小学等7所学校，仅在吴江市实验小学就考察了3天。这期间我们听校长管理学校的讲座、相关领导就文化建设主题的具体操作讲座、听吴江市数学、语文学科带头人上课和讲座、参观校园环境和楼道文化以及教室文化等等，可以说日程满满，感触多多。下面就自己感触深的地方，谈谈自己体会，作为这次学习的考察报告。

感触之1：反思自己的管理还在低层次，亟待提高

参观7所学校最大的感触江苏学校都在用心做教育，许多校长就是现代教育家。吴江市实验小学校长姚虎雄1997年到吴江市庙港小学任校长，打造学校文化，经过6年努力把1所农村小学办成了省级实验小学；到吴江市实验小学后，依然从文化建设的高度切入，至今把这所学校办成了省级眀牌学校。他的办学始终有1个明确的办学思想和目标并且把这些全部体现在教师和学生的心中、管理制度中、教育科研中、文化主题活动中、综合实践活动中。

我本人从1994年8月1日出任310家子高中校长到现在已经有15年，回顾自己任校长的历程，始终是以感情和制度在管理学校，如果让我现在说说310家子高中当年的办学思想、办学理念、校训，真就说不出来，追其原因就是学校管理站位低，虽然用自己的感情影响曾使这个偏远学校3年没有教师调出，虽然也有过辉煌的3个亮点，但自己真就没有自己的办学1套办法。再回想自己曾经读书的小学、初中、高中、师范，遗憾的是没有记住任何1所学校的校训，究其原因和参观学校相比可能是校训和教学学习脱钩的缘故，以至于自己的脑海里才记忆不深。如果联系我们学区的6所学校，也都是校训是校训，教学是教学，学习是学习，他们没有紧密结合在1起，自然就脱钩了，这就不怪乎校长记不住、老师和学生也记不住。

那么解决这样问题的办法就是认真学习学校文化建设的相关理论，学习江苏名学校在学校文化建设上的做法。让学校文化扎根在人心中、大脑里、血液里，体现在人们的精气神中；让学校文化的茎或者是树干体现在课程中、综合实践中、所有的教育活动中；让学校文化的叶展现在环境中。

感触之2：学校文化是可以预设的

学校文化“要先抽象概括，再落实。”这是市教研室张建中主任的主张。抽象概括就是学校文化建设要预设，把内涵挖掘出来，把体系构建起来。

姚虎雄校长在庙港小学、吴江市实验小学是这样做的；盛泽实验小学也是这样做的。我们以盛泽实验小学薛法根校长他们学校的学校文化建设为例，来看看他们是怎样预设的：

教育思想：

创作智慧的教育。享受教育的幸福。

释义：