学习张春贤关于干部队伍、教师队伍、宗教人士队伍建设重要讲话精神

如何建设好教师队伍、干部队伍、和学生管理队伍三支队伍

经贸系

一、加强教师队伍建设，切实提高教育教学水平

（一）教师队伍现状

面对前所未有的机遇和挑战，经贸系清醒地认识到，我系教师队伍发展的总体水平同国家对民办高职院校教育的要求还存在较大差距。在学科专业建设和人才培养模式上还不适应国家和区域经济、社会发展及人民群众接受良好教育的要求；教育观念相对滞后，教学内容方法比较陈旧；高层次学科专业带头人匮乏，教师队伍结构和布局不尽合理；缺乏具有活力的体制机制，人力资源开发投入不足，难以吸引和培养优秀教师；部分专业的教师队伍达不到教育部的基本要求，学科专业建设缺乏比较优势。其主要问题与困难归纳为以下三个方面：

1.学院经费来源单一，主要依赖学费。

如何在有限经费条件下，加强教师队伍建设，既要满足当前提高教学质量的需要，也要培养与吸引一批优秀教师满足未来发展的需要。这是当前经贸系及至学院教师队伍建设面临的突出矛盾。

2.专任教师队伍结构不合理。

截止2013年12月份，全系专职教师11人。从专职教师的职称结构分析来看，职称结构不合理。教授0人，占0%；副教授2人，占18%；讲师7人，占64%；助教及以下2人，占18%。

从专职教师的学历结构分析来看，研究生学历比例过高，具有博士学位教师的比例偏低。学院现有博士1人，占9%；硕士10人，占91%。

从专职教师的年龄结构分析来看，青年教师比例过大，中年教师比例偏低。60岁以上教师0人，占0%；35岁以下教师5人，占45%；35～55岁教师6人，占55%。

3.教师发展体制机制障碍尚未清除。

具体表现是，教师待遇不高，其工作、生活条件和工资待遇普遍低于同行业其他院校；缺乏具有较高水平的科研平台和基地，影响高层次人才的引进、稳定和培养提高；职称提升很难得到国家教育部门的关爱。

（二）整体目标

第一阶段的目标是。到2016年，经贸系教师队伍整体达到教育部的规定，即合格要求，数量上达到30人；重点建设专业教师队伍的比较优势基本形成，教师的学科专业水平、教学水平、科研能力和社会服务能力在本市同类高校、同类专业中处于前列。

第二阶段的目标是。到2019年，经贸系教师队伍整体达到师德高尚、业务精湛、结构合理、多元化、差异性的高素质要求；50%左右的专业教师队伍来自实习企业，教学、科研和社会服务水平在本市民办高职院校中处于前列。

（三）建设措施