爱之初体验

爱的初体验

【理念阐述】

时代的多元也决定了人需求的多元，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对爱情的朦胧、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。根据美国心理学家赫洛克的理论，他把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：第一阶段是青春期疏远异性的否定期；第二个阶段是向往成年异性的牛犊恋时期；第三个阶段是青春中期积极接近异性的狂热期；第四个阶段是青春后期正式的浪漫恋爱时期。而高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热期。他们正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生许多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给予澄清疏导。尤其是职高学生的青春期恋情，已是一个普遍存在的社会现象。对于这类问题的教育，不能回避、也不能靠堵或压，而重在疏导。帮助学生思考自己的爱情观，树立健康成熟的爱情观。在班级形成健康向上的氛围，男女生交往控制在合理的交往范围之内，是班集体互助互信共同勉励共同进步。

【辅导目标】

1、使学生明白爱情究竟是什么

2、了解学生对理想爱情的看法

3、帮助学生思考自己的爱情观，

4、引导学生树立健康成熟的爱情观

【活动准备】

1、将图片和文字制成多媒体课件，学生准备好纸笔。

2、准备文章《喜欢一个人和爱一个人》

3、搜集flash动画《大话西游》与舒婷的《致橡树》（配乐诗）

4、排演人生ab剧《当花儿开在彼此心间》

5、青春物语《爱情与花》

6、准备红蓝纸牌和爱情魔方盒

7、搜集歌曲《后来》附歌词

【活动设计】

一、导入

实物投影出示（配背景乐）

青春的爱，像春天的嫩芽，可爱却太脆弱

青春的爱，总有太多的期待

青春的爱，总有太多的无奈

青春的爱，总有太多的故事

青春的爱，总有太多的感慨

青春是一个五彩缤纷的世界，酸甜苦辣，无所不尝，但有时候，成长的烦恼，困扰着我们。爱情，一个美好的词汇。自古到今，一直是中外人们歌颂和追求的美好主题。许多文学作品、影视、歌曲等都会涉及爱情，那么爱情是什么。为什么。有的人为了它神魂颠倒夜不能寐，有的人为了它茶饭不思，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

【注】

在配背景音乐的优美动听的女生独白《青春的爱》中，以设问的方式引出到底什么是爱情。引导学生从身边耳熟能详的爱情故事中激发学生的兴趣，为教师下面内容的导入创设轻松良好的情境。

二、别人的爱情

1、大话西游。还记得周星驰在大话西游里的那段经典告白么。曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜。等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个机会再来一次的话，我会对你说三个字”我爱你“。如果非要把这份爱加上一个期限，我希望是一万年。听了这段爱的宣言，我想大家肯定有很多感受，对爱情也充满了无限的向往。下面我们看看诗人对爱情的论述。

2、配乐诗朗诵《致橡树》

3、欣赏《泰坦尼克号》电影剪辑

青春期朦朦胧胧的爱情不是洪水猛兽，是一串甜甜酸酸的葡萄，是一个青苹果，用理性去对待她、呵护她，只有这样，你将来才可以赢得人世间美好的爱情。

【注】