创新思想观念 加强环保服务意识1

更新教学观念，培养创新意识

杨华

创新是人类文明的源泉，是人类文明发展的永恒主题培养人才的创新素质已成为世界各国教育所追求的共同目标.江总书记指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮；教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。”培养人才的创新素质要从基础教育抓起。小学体育作为义务教育一门重要学科，除了肩负着向学生传授日常生活和进一步学习所必备的体育知识外，要注重学生创新精神和实践能力的培养，把创新精神和实践能力培养落实到课堂教学活动中。它是师生共同参与，共同作用的双边活动。因此这就要求我们广大体育教师更新教育观念，改进教学方法，创造性地解决教学过程所遇到的问题，学生创新精神和实践能力的培养真正成为素质教育的核心。

一、观念，发挥教师创新精神

创新就是新颖、独特，就是一个人独立地，创造性地解决问题的能力。创新不仅指为整个社会、整个人类文明带来变革的新质因素的产生，也包括对于自我只有提升生命质量的发现和开拓。这就意味着创新是有层次的。一般我们在教学中所说的“创新”就是指学生对某一问题具有积极探究的心向和强烈的欲望，以及奇异的思维方式，新颖、独到的锻炼方法等等。广言之，只要对学生个体来说是他从未见过的，是通过自己努力探求所获取的，我们就可以称为创新。正如我们著名教育家陶行知先生所说的：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

创新发源于想象力，即创造性的思维能力。它是构成创新能力的重要因素之一，是人类思维的最高形式，也是创造活动的核心。从学校体育已有的创新成果来看，许多新的发明创造源于体育教师丰富的想象力，在体育教学中大多数内容是由多技术、多环节组成的完整技术动作，根据不同的重、难点，不断地提出问题，是产生想象力的前提。

渊博的知识、丰富的实践经验是产生想象力的必备条件。韩愈曾在《诗经》中提到：“师者，所以传道授业解惑也。”以前，要想给学生一杯水，教师就要有一桶水。现在，要想给学生一杯水，教师就要常流水。因此，体育教师要想搞好体育教学，提出问题，充分发挥想象力，就应该永不满足，努力学习专业知识、解放思想、提高认识、丰富经验、活跃思维。知识和经验越丰富，联想的广度与深度越大，知识和经验与联想思维能力有着密切的关系，教师要在拓宽知识在的基础上，善于从对一个事物的思维，联系到对另一个事物或另几个事物的思维，捕捉突如其来的顿悟与理解，以及使问题得到解决的瞬间思维形式，并及时纪录下思维的内容，保持思维热线，并适时向纵深扩大思维成果。这样也就越容易产生意想不到的创新结果。若联想能与边缘学科的知识有机结合，那将会产生更高价值的新思维。

广阔的联想是产生想象力途径。增强学生体质，促进身心发展，是体育教学任务之一，只要与运动、活动有关，与以上任务相适应的事物，都要善于从多角度、多层面去思考问题，应注意对某一问题的思考要从全局出发，提出多种思路，当思维在某一处受阻时，应善于及时变换思维走向；当久思不得其解时，可引导注意力转向其它领域，寻求新的启示；当运用通常的方法解决不了问题时，可考虑交换事物的条件、目标等因素，从不同的途径去解决问题，要在逆向、侧向、发散等思维辐射和转移中寻找出各种具有独创的新设想。