常规检查小结反馈
教学常规检查反馈与小结
一、业务学习的意义与业务学习反馈
1、内容:
每月一份课题研究反思或研究札记;
每月一份课时作业(练习)设计;
每月一份业务学习资料。
2、10月份完成效果
五年级、一年级、四年级数学组完成的最好。这三个教研组的老师们都能结合自己的实际教学情况,有针对性地设计课时练习、课题研究小记问题意识强,方法得当,思路明确、学习资料有针对性,有学习与探索价值。仇建美《小数除法》练习课设计。从中体现出了仇老师精细的教学风格:口算练习常抓不懈,辨析习题中培养学生的估算意识、训练学生思维的灵活性,解决问题注重层层深入,逐步提高学生的能力。刘秀峰《用字母表示数》基本练习,顺学而导,充分关注学生的学习基础与学习能力。指导练习,帮助学生学会学习,学会沟通,举一反三。课堂练习,培养学生的独立思维,促进学生独立解题能力的发展。李拴荣《解决问题》作业设计中既有练习目标,又有练习内容与说明:学习目标:
1、会用“进一法”或“退一法”“四舍五入法”取近似值
2、培养学生灵活解决实际问题的能力
练习设计资源丰富、在有效情境中,通过做题理解了取近似值的意义与方法。有一定的深度。能有效促进学生发展。
五年级数学教师是整体优化。
良好的开端是成功的一半。一年级三位老师的课题研究能在短短的两个月中,研究与践行的很成功。禹红卫的《培养学生良好的书写习惯》,杨姣璞的《学生倾听习惯的培养(之二)》王永生的《学生计算能力的培养》。这三个课题研究从上个月所展示的组内共研课中,完全能体现出他们各自研究的成果。效果明显。为我们的一年级学生良好习惯的培养做出了有效的研究。
四年级数学老师的作业练习不止一篇,学习资料有借鉴价值。课题反思有自己独特认识。能为今后进一步工作起到引领作用。
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