音乐教育基础理论

《音乐教育理论基础》期末考试复习提纲

（开卷）

一、简答题

1、现行九年义务教育阶段音乐课程内容的“感受与鉴赏”是指哪些教学内容。

第五章

p82

音乐表现要素；音乐情绪与情感；音乐体裁与形式；音乐风格与流派。

2、现行高中音乐课程由哪几个模块组成。各占几个学分。

第五章

p83

现行高中音乐课程由六个模块组成，分别是。音乐鉴赏、歌唱、音乐与舞蹈、创作、音乐与戏剧表演、演奏。音乐鉴赏有2个学分，其它模块1个学分。

3、教学程序设计时要注意的问题有哪些。

第六章p133①从创设情境、激发学习兴趣入手，调控音乐教学全过程。②用自主学习、尝试探究创作，培养学生的创新精神和音乐时间能力。

③以活动参与、实践操作引领学生感受、体验音乐，表现和创造音乐。

④让质疑问难、商议讨论在前，共同寻求解决方案。⑤在不同教学模式中实施不同的教学程序。

⑥灵活安排教学程序各环节，根据情况可以增加如设计意图、设计亮点等环节。

4、当代教学评价改革的国际特点有哪些。①重视发展，弱化选拔，评价功能发生转化。②关注个体差异，评价指标多元化。

③注重发展过程，实现评价重心的转移。

（p194）

5、举例说明柯达依教学法中的节奏唱名法。四分音符“×”读作“ta”；八分音符“××”读作“titi”；

十六分音符“××××”读作“tiritiri”；二分音符“×—”读作“ta-a”（p175）

6、什么是奥尔夫的声势教学法。

用简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声音，如用捻指、拍手、跺脚等方式进行节奏教学。可培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆力及音乐创造能力。

7、《音乐课程标准》的十大理念是什么。

以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创造；提倡学科综合；弘扬民族音乐；理解多元文化；完善评价机制

8、音乐课程标准中的“三维目标”是指什么。

三维目标是指。情感态度与价值观；过程与方法；知识与技能。（p54）

9、全日制义务教育音乐课程内容中关于“表现”的教学内容有哪些。