数字的用处

教学内容：北师大版六年级数学上册72—73页“数字的用处”教学目标：

1.经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2.能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

3.体会数字与现实生活的紧密联系，激发学数学的兴趣，增强应用数学的意识。

教学重难点

重点。探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

难点。学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。教学准备

教师准备：多媒体课件课前学生需调查：

1.了解自己居住地的邮政编码。

2.了解自己的身份证号码及各个数字所代表的含义。

3.了解一些常用的特殊服务功能电话号码及其作用。教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.师。请同学们先来听个小故事，看看你有什么体会。

（播放警察利用嫌疑人的身份证号码、电话号码等信息抓获犯罪嫌疑人的故事）

（生：这里有很多数字编码，它为警察抓捕嫌疑人起到了重要的作用）在以前的学习中，数字“

1、

2、3”可以表示什么。（数量、顺序），在刚才的小故事中，数字“

1、

2、3”表达和传递的是什么。（信息）

【意图。故事情境的导入，激发学生的学习兴趣，并使学生初步感受数字可以传递信息以及在生活中的重要作用。】

2.其实在我们的生活中存在许许多多这样的号码，它为我们传递信息，这节课我们就来学习这些神奇的数字组合在一起它们的用处。【板书课题】

二、自主学习，小组探究

（一）活动一：编学生证卡号

1.（课件出示）看看这位同学是谁。老师想给同学们设计学生证，就以这张学生证为例，请大家观察，这张学生证上还缺少什么。（卡号）那同学们愿意帮助老师设计吗。在设计之前，有没有想了解这个同学的什么信息。（学号）请大家先独立设计，之后在小组内交流，你所设计的卡号要传达什么信息。

2.谁来说说你设计的卡号。还有不同的设计吗。a、在班级的范围内怎么设计。（为什么用06表示。）

b、如果想区别于六年级其他班级该怎样设计。咱们是几年级。（6年级）都是6年级，因此只要区分班级就行，所以可以表示为：206；

c、想区别于其他年级该怎样设计。谁能大声的说。（6206）它表示什么意思。

d、从一年级到六年级始终用一个唯一不变的卡号，该怎样来设计。（0006）全校的人数是变化的，那么怎样表示。（2007206）2007是什么意思。这个时间是什么时间。这样他从一年级到六年级你的卡号都不会变，就是2007206，在咱们学校有没有人会跟他重复了。

e、如果是在全镇的范围下，要想区别于其他的小学，又该怎么办呢。（前面加上咱们学校的编号，）咱们学校在全镇的编号是08，那该怎样表示。（板书）

f、如果范围再扩大，你们还会编吗，该怎么办。（学生口答）如果我还想通过你的编码知道同学的性别，你有什么高招吗。

3.用这种编卡号的方式说说你的学生证的卡号该是多少。我校一年级（3）班学号是14的男同学的卡号应该是多少呢。

4.通过刚才的编卡号，你有什么发现。（数据越多，说明信息越详细、越清晰、越精确）

5.练习（淘气编的学号）淘气为全校每名同学都编了一个号码，最后一位数字表示性别，1为男生、2为女生，其中200503321表示“2005年入学的三班的学号为32的同学，该同学是男生”。你能看出淘气编号的规则吗。按照这个规则，200804072表示的是哪名同学。

（二）活动二：身份证、邮政编码

1.师过渡：编码有意思吗。生活中的一些编码还包含很多的信息呢。师：课前，老师布置同学们调查一些数字编码，你们都调查了哪些数字编码。

生：电话号码，邮政编码，汽车牌照，身份证，条形码，电话区号，号码••••