数字的用处

于都实验中学附属小学华攸盛

教学内容。北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。

教学目标：

1、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。教学难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。

研究方法。自主探究、小组合作、交流汇报。

教学过程：

一、课前准备及游戏。

1.师：大家认识老师吗。我叫（板书：华攸盛）华___，生：攸盛，

师。呀，好亲切呀，我还知道你们就有一个与老师同名的学生，是哪个呢。老师想多了解一个你们班，来，班长，点一下我们班有多少个女生。（9个），男生呢。（40人）（数字表达一个数量）

2.师。老师还想了解你们的考试成绩是怎么样的。你是考第几名呀。（第一名），你呢。（数字可以表达顺序）

3.师。同学们真是不错，希望等下上课的时候我们能度过快乐的一节课，好吗。我们知道水的作用可以解渴，风扇的作用可以让人更凉快，那你觉得数字有什么作用呢。

生：表示数量，顺序.师：其实数字不仅可以表示数量，顺序，还有很多其它的作用呢。想学吗。今天来起学习数字的用处，板书.

4.师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗。请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗。好，开始了，

1、

2、

3。再来一次，

3、

1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗。（没有）好，请听好：“

3、

2、1”，再来一个“

3、

2、

2、

3、1”„„„„

5.师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“

1、

2、3”可以表示数量、顺序，在刚才的游戏中，数字“

1、

2、3”表达和传递的是什么。（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。

二、探究新知

活动一：编学号

1、师：老师报到哪位同学的名字，请你大声回答“到”，好吗。（叫2到3个后）问：如果不报姓名，还可以报什么。（座号、学号）

2、师。你有学号吗。那学号是不是随便编写的。你觉得学号中应该可以得到什么信息。（先自己想想，再小组讨论）

生：入学年份，所在班级，班级号码.性别

师。要看出性别，你有会什么方法。

3.师。根据这个编排规则，你的学号应该是多少。试一试为自己设计一个学号.学生试着为自己编一个学号，并说一说自己的学号表达了什么信息。