数字的用处

执教王志明时间2012.11.28

一、教材分析：

在以前的学习中，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示一类集合的数量，还可以用来表示一群事物的顺序。特别是在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。本节课从另一个角度让学生了解数在编*中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛*。

二、教学目标：

1、经历设计编*的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2、能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。

3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣。

三、教学重点难点：

能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。

四、媒体手段的应用。多媒体课件。

五、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：第一环节：情境导入。

师。同学们，去年的六年级同学代表学校参加庄河市的跳长绳比赛，男生15个人5分钟共跳了823个，获得了全市第1名的好成绩。

引导学生从中获得信息，得出数可以表示具体数量和顺序（板：数量顺序）师：可以说数字在我们的生活中无处不在，与我们的生活紧密联系，今天我们就一起来学习“数字的用处”。（板书课题——数字的用处）师：生活中还有哪些地方也用到了数字。

（电话号*;车牌号*;门牌号;条形*;身份证号*;邮编;学号;考号……）师：房间号412表示什么。

小结：像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编*。（教师板书：编码）

第二环节。尝试编*。

1、出示例题。明明想为六年级的每名学生都编一个学号，你想从这个学号中看出什么，给他提些建议。

2、学生读题、提出建议。根据学生的回答，教师梳理。①从学号中能知道这个学生是哪个班级的。②从学号中能知道这个学生在该班的学号。③从学号中能知道这个学生的*别。

3、根据这个编码规则，试着为小组内的同学编学号。

4、交流，说出每个数字所代表的意义。