祖国统一大业

教学目标

1.简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

2.了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

教学重难点

重点：“一国两制”，香港、澳门回归。难点：“一国两制”这一基本国策的含义。教学过程

导入新课

多媒体播放《七子之歌》。请学生一起跟着唱。

教师提问。这首歌同学们一定很熟悉，它的名字是什么。

学生回答后，教师指出。1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女，他们无时无刻不在思念母亲，母亲也一直在努力找回儿女。在母亲的努力下，漂泊在外的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。到上个世纪80年代，还有香港、澳门、台湾游子没有回到母亲的怀抱。今天，我们就来回望离散多年的游子是怎样回到母亲怀抱的。

推进新课

一、“一国两制”的构想

教师讲述。进入历史新时期后，早日实现祖国统一，成为中华儿女的共同心愿，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大的政治家、战略家的远见卓识，提出了“一国两制”的构想。

1.提问。“一国两制”的构想被认为是最富天才的创造。你认同这样的看法吗。为什么。

学生分小组学习讨论。

2.教师进一步指导学生从以下两个方面去分析理解。（1）阅读课文，说出“一国两制”构想的主要内容和

成功实践的例子。

（2）阅读课文后的“材料阅读”，归纳出“一国两制”利在哪里。

学生阐述。

教师进一步点拨。“一国两制”首先是针对台湾问题提出的。自1949年蒋介石集团败退台湾后，海峡两岸对峙了30多年之久。台湾同胞在与大陆分离的这30多年中，尽管已经逐步接受了资本主义思想意识，但也从未忘记自己是炎黄子孙。正是在这一基础上，改革开放的总设计师邓小平在20世纪80年代初才正式提出了“一国两制”的伟大构想。

3.思考讨论。港澳问题和台湾问题的性质一样吗。中央政府对台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区的政策有何异同。

提示。港澳问题是历史遗留问题，台湾问题是内政问题。港澳台回归后都享有高度的自治权，都实行资本主义制度，但台湾可以保留自己的军队。

二、香港、澳门回归祖国1.香港回归

教师过渡。“一国两制”的构想首先在港澳付诸实施，但港澳的回归经过了艰苦的谈判。特别是中英两国在1982年就香港问题的谈判，给世人留下深刻印象。

提问。邓小平在谈判中态度怎么样。谈判获得了成功后，中英两国就香港问题在何时达成共识。

学生回答。坚决捍卫主权等等。1984年签订联合声明。

多媒体展示。香港政权交接仪式片段。

教师讲述。香港，离开母亲150多年的孩子终于回来了。

请学生就交接仪式上英国米字旗降下，五星红旗和香港区旗在雄壮的国歌声中升起的场面，回顾近代历史上香港沦为英国殖民地的史实，发表三分钟即兴演讲。（要求语言生动，联系史实，感情充沛，体现真情实感）

学生自发上台演讲。

2.澳门回归