巨人的花园

新疆农业大学附属小学鱼利明

【教学目标】

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

【教学重点】

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原

因。

【教学难点】

体会这篇童话在表达方面的突出特点。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.《巨人的花园》故事原著。

【教学流程】

第一课时

一、情境导入

（播放多媒体课件）

师。同学们，喜欢看童话故事吗。童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论，说他的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无

穷魅力吧。

师。请同学们齐读课题，你们有什么问题想问吗。

（启发式的导语使学生快速进入学习状态，同时引导学生质疑问难）

师。学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是品读全文，让我们在字里行间寻求答案

好吗。

二、初读感知

（一）出示自读要求

请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。

（二）学生自由读书

给学生一个选择的空间，让其在没有约束的情境下自主阅读，获取自己独特的阅读体验。

（三）检查自学

（多媒体课件出示生字词）

1.检查生字认读情况。

2.结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。

3.说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。

4.指名学生分段朗读课文。

三、再读课文

师。请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。

（一）学生勾画，教师巡视

（二）学生汇报

四、指导书写

师。本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错。

（重点指导以下生字的书写：添、牌、酷）

第二课时

一、设疑激趣

（课件出示）

师。“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵。”同学们，你们猜一猜这句话

是谁说的。

（巧设悬念，激发学生探究的欲望）

师。答案会在下课前揭晓，今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》。

二、新课导入

师。瞧，巨人的花园多美呀。（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地

嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。

（动感的画面、舒缓的音乐让学生与文本产生共鸣，为学习下一环节作情感的铺垫）

师。看了这些画面，你们想说点儿什么。

（生发表自己的看法，师及时引导归纳）

师：可这所有的快乐在巨人回来后便──

（学生回答）

师。这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子的三句话。请你们仔细读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的。神态和动作又是怎样的。

（多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话）

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气。“谁允许你们到这儿来玩的。都滚出去。”